Mikä on ECU? Universal oppimiseen modernissa kouluopetuksessa

Nyky-yhteiskunnassa, kyllästetty uusinta teknologiaa, kehittäminen henkilökohtaiset taidot ja kyky oppia vaatii vähän vaivaa puolelta vanhempien ja opettajien. Ottaen huomioon tämän tilanteen oppimisprosessissa esitteli uuden konseptin. Mikä on ECU? Miten auttaa lasta oppimaan muovata identiteettinsä varhaisessa iässä? Miten tärkeitä ovat universaaleja oppimiseen modernissa yhteiskunnassa? Me yritämme antaa vastauksia näihin kysymyksiin.

määritelmä ACU

Ehkä opettajat ole vaikea vastata kysymykseen, joka on ACU, mutta vanhemmat eivät useinkaan ymmärrä lyhenteitä ja käsitteen "universaali koulutus toimet" on tuntematon. Monet jopa oppinut standardin menettelyn mukaisesti Neuvostoliitossa. Opettajat saivat opetukset tiedon, ja prosessi moraalinen opetus tapahtui kotona. Mutta tänään maailma on muuttunut, ja siksi täytyy vaihtaa ja opetusmenetelmiä lasten kouluissa.

Universal oppimiseen - on kyky oppia, kehittää omia kykyjään sekä hankkia uutta tietoa ja soveltaa sitä käytäntöön. Itse asiassa tämä lapsen kykyä itsensä kehittämiseen ja itsensä kehittämiseen. Vuonna ensisijainen laadut on tarpeen opettaa oppilas itse asettamia tavoitteita, nähdä tapoja ratkaista niitä, analysoi tiedot ja tehdä oikeita johtopäätöksiä.

Tähän mennessä lapset ovat hyvin perehtyneitä tunnettuja, mutta eivät ajattele peruskoulun säännöt käyttäytymisestä. Mikä oli syy tällaiseen epätasapainoiseen kehitykseen? Tulee uudet standardit käyttöön Venäjän federaation selviytymään niin vaikeaa, koska koulutus yksilöiden lapsilta?

Syitä muutokseen opetusmenetelmiä

XX vuosisadan oli teollisuus- ja XXI-st on informatiivinen. Lapset ovat nykyään hyvin perehtynyt matkapuhelimissa, tableteissa ja tietokoneissa. Tiedonkulku joen virtaukset eivät ole muodostaneet lapsen mieli. Tämän seurauksena he eivät voi sulattaa kaikki tiedot. Tämän seurauksena lapset eivät voi oppia omaan tutkimukseen ja ongelmanratkaisuun.

Lisäksi useimmat vanhemmat kiinnittävät huomionsa älyllisen kehityksen lapsensa, ja sivuuttaa täysin moraalisen ja hengellisen opetuksen. Tämän seurauksena älykäs lapset eivät pysty kehittämään viestintätaitoja ja samalla menettävät halu oppia. Ylpeys, itsekkyys ja kyvyttömyys työskennellä muiden johtaa tuhoisiin seurauksiin sekä koulussa aikuisiän.

Nykyään se ei ole muodikasta lukea kirjoja, varsinkin klassikoita. Lapset ovat enemmän mukana elokuvia ja videopelejä, jotka eivät edistä kehitystä henkiset kyvyt. Näin ollen on olemassa oppimisvaikeudet, huono mielikuvitus, kyvyttömyys analysoida luettavaa ja ajatella loogisesti.

Nämä ovat vain muutamia syitä, miksi panimo tarkistamista koko koulujärjestelmän. Siksi yleensä toisen asteen koulutukseen edellyttää, että otetaan yleisen koulutuksen toimia. Tarkastelu neljänlaisia ACU auttaa paremmin ymmärtämään, mitä yhdistyminen edellyttää opiskelija.

henkilökohtainen ACU

Harkitse tyyppisiä ECU jotka liittyvät kehittymistä henkilökohtaisten ominaisuuksien. Ne tarjoavat lisäarvoa senseorientaatiossa opiskelijoiden, eli kyky korreloida tapahtumia ja toimia nykyisten moraaliset periaatteet ja moraalisia normeja. Lasten täytyy oppia eksy suhdetta muihin ja sosiaalisia rooleja. Millaista toimintaa tuntuu?

• Itsemääräämisoikeus. Jakaa henkilökohtaisia ja ammatillisia elämää. Lapsi tarvitsee kasvaakseen yksittäisen ja oppii ilmaisemaan omaan mielipiteeseen.
• Smysloobrazovanie. Itse asiassa opiskelijoiden on vastata seuraavaan kysymykseen: "Kuinka tärkeää on koulutus minulle?" He tarvitsevat nähdä yhteyden oppimisen ja motivaation, jotka pakottaa toimintaan.
• Moraalisen ja eettinen suunta. Arviointi tutkittavan materiaalin pohjalta sosiaali- ja henkilökohtaiset arvot. Edellyttäen henkilökohtainen valinta perustuu moraalisia periaatteita.

Tieteen ja opetuksen tänään eteenpäin, ja istuttaa lapsilla vyskoie henkilökohtaisten ominaisuuksien tarpeen kehittää rakkautta kirjoja. Kirjallisuuden lukeminen edistää mielekästä, henkistä ja luovaa toimintaa. Huomaa, että jokainen lapsi - persoonallisuus, se on yksilöllinen ja jokainen tuntuu eri tavalla. Meidän on kehitettävä hänen persoonallisuutensa ja kannustaa lukea ääneen itse. Tämä auttaa opiskelijoita todeta, että ei ole selvää, ja mitä tunteita syntyy, kun käsittelyssä ja motivoida jakaa luokkatovereiden.

ACU Oppiminen

Niihin kuuluvat loogisia operaatioita ja peruskoulutukseen merkkejä ja symboleja. Tämäntyyppiset ECU edistää kehitystä loogista ajattelua koululaisten. Mikä erityisesti kuuluu kognitiivinen toimia?

Loogisia operaatioita, jotka kattavat analyysin kohteena, jotta voidaan havaita tiettyjä ominaisuuksia, sekä valintakriteerit vertailua ja luokittelu esineitä. Halusimme löytää syy-yhteyttä ja rakentaa yhdenmukainen päättelyketjua. Opiskelija voi tuoda todisteita ja hypoteesit henkilökohtaisia perusteluja.

By obshcheuchebnyh toimia ovat: itsenäinen päätös kognitiivisen tavoitteiden löytäminen hyödyllistä tietoa, jäsentämistä saadun tiedon. Opiskelijoiden pitäisi pystyä järkevästi ja vapaasti ilmaista ajatuksiaan kirjallisesti ja suullisesti. On tarpeen ratkaista etsimällä algoritmin ja ratkaista asioita luovasti ja löytää tarvittavat tiedot.

Kehittää kognitiivisia kykyjä oppilaiden tulee käyttää ACU. Matematiikka asteella auttaa kehittämään logiikka ongelmien ratkaisemiseen, mikä on sama piiri. Lyhyt kuvaus tehtävän olosuhteissa antaa oppilaille tiettyä algoritmia, että ne voidaan myöhemmin käyttää liuoksessa monimutkaisempia suoritusmuotoja.

sääntelyn ACU

Sääntelyn laadun järjestöön opiskelijoille toimintaansa. Itse asiassa, ne on pystyttävä järjestäytymään. Voit tehdä tämän, sinun täytyy oppia asettamaan tavoitteita ja saavuttaa ne. Koulutustoiminta on haettava joitakin periaatteita.

Kohdistaminen opettaa lapsia asettamaan oppimisen tavoitteet ja korreloida jo tunnettu materiaali tuntemattoman kanssa. Seuraavaksi haluat suunnitella - tämä tarkoittaa, että oppilas on velvollinen määrittämään toimintajonon käsiteltäessä tuloksena ongelma, treenata erityinen suunnitelma ja seurata sitä. Ennustaminen näkevät alustavan tuloksen ja aste assimilaatio sekä aikajanalla tuloksen.

Ohjaus, korjaus ja arviointiin auttaa kehittämään itsehillintää kykyjä. Seuranta ja vertaillaan niiden työtä ehdotetun mallin, korjaamalla heidän toimintansa mukaisesti oikea ratkaisu, lapsi oppii tekemään päätöksiä ja kehittää konkreettinen toimintasuunnitelma. edellyttää myös itsesääntelyä - kyky mobilisoida oman voimansa ja esteiden voittamiseksi kohdannut.

viestintätaidot

Viestintä ACU antaa sosiaalista tietoisuutta ja kunnioitusta muiden näkemyksiä samasta aiheesta. Lasten täytyy oppia kuuntelemaan ja kuulemaan muita, vuoropuheluun ja oppii keskustelemaan ongelmista rauhanomaisesti, keskustelemaan ja rakentamaan keskinäistä suhteita ikäisensä ja aikuisille.

Hoivata sellaisia ominaisuuksia opettajan täytyy luoda tilanteeseen, joissa säädetään yhteistyötä opiskelijoille. Esimerkiksi, voit käyttää ACU tekniikkaa: opiskelijat tarjoavat työskennellä yhdessä projektin jakamalla luokka ryhmiin. tällaisia tehtäviä annetaan alaluokilla, "löytää eroja samanlaisia esineitä, joita eri tekniikoilla," tai "mitä työkaluja tarvitset tai ei tarvitse suorittaa tietty tehtävä." Job voit ajatella monia, tärkeintä, että he kehittivät viestintätaidot jokaisen lapsen luokassa.

Liittohallitus standardi

Kehitykselle lasten oppimisen taitoja ja henkilökohtaiset ominaisuudet, uudet standardit käyttöön. GEF "venäläinen koulu" - Eurooppalaisia liittovaltio koulutustaso, käyttöön 1. syyskuuta 2011 koko alueella Venäjän federaation. Hän esittää useita vaatimuksia oppimisprosessin kouluissa.

Ensinnäkin vaatimukset muodostumista yksittäisen opiskelijan, eikä vain hankkia heille tarvittavat tiedot ja taidot. Siten järjestelmä on täysin hylkää vanhan opetussuunnitelman. Keskimääräinen koko muodostuminen tulisi muodostaa identiteetti oppilas. Seurauksena oppimisen tullut henkilökohtaista, metasubject ja huomattavia tuloksia.

Olennainen osa uuden standardin kannattaa käyttöön yleisen koulutuksen toimia. Sillä uusien menetelmien ECU ohjelma on kehitetty. Kullekin koehenkilölle tehdään erillinen opetusohjelma auttaa opettajia muodostaa tarvittavat taidot.

Kaupan myötä standardin taitojen koulutusta yksilön Opiskelija tutustuu tekniikka ohjata nuorten opiskelijoiden tieto- ja viestintätekniikkaa sekä kyky tuottaa niitä tietoinen sovelletaan. Miltä näyttää käytännössä?

ACU käyttöönotto lukuaineissa

Temaattinen suunnittelu sallimaan ACU aivan ensimmäiset oppitunnit nähty yksilöiden oppilaiden omia kykyjään. Koska piirre uudessa standardeja ei ole vain muodostumista opiskelijan persoonallisuutta, mutta myös käyttöön uusinta teknologiaa, opettaja tarvitsee hyvän valmistautumisen. Vaatimukset sisältyvät yhdessä tavanomaisten taitoja perinteisen kirjoittamisen käyttöön näppäimistön kirjoittamalla tietokoneen. Tämä auttaa lasta nopeasti Master uusia teknologioita ja kehittää muistia, logiikkaa ja kyky kommunikoida ikäisensä.

Tähän mennessä oli koko järjestelmän oppikirjoja uuden GEF "venäläinen koulu" vaatimukset. He kulkivat liittovaltion tutkimus ja sai positiivista palautetta Venäjän tiedeakatemian. Kaikki kirjat sisältyvät liittovaltion luettelon suositeltavista. He uudesta toimintamallista muodostumista. Aineisto kertoo mitä ACU, ja miten sitä sovelletaan käytännössä. Uudessa standardeja, oppikirjat pyritään kehittämään opiskelijoiden yleinen koulutus toimia. Ne tarjoaa myös menetelmiä, joissa lasten koulutuksen prosessissa tutkimuksessa kaikkien oppiaineiden.

innovaatiot

ACU koulu Ohjelma auttaa opettajia ja modernit opetusvälineet muodostaa tietyn taitoja lapsilla. Oppikirjoissa erityistehtävät mukana, opiskelijat, jotka kehittävät kykyä itsenäisesti muotoilla perehdyttämistoiminnasta tiettyyn aiheeseen tai tietyn oppitunnin.

Lisääntynyt määrä tehtäviä ja kysymyksiä opettavaisia ja viihdyttäviä luonnetta sekä työskennellä ryhmässä tai pareittain. Ne auttavat oppilasta keskittymään omaan näkökulmasta ja yhdistää olemassa olevan tiedon kanssa tositapahtumiin.

Oppikirjoissa on uusia aiheita, jotka auttavat pohtimaan tunnustettu materiaali: "Mitä olemme oppineet. Opimme "" Check itse ja arvioida saavutuksia. " Luokat "Projektimme", "sivuja utelias" ja "mielipiteenne" auttaa opettajia kehittämään nuorten opiskelijoiden tarvittavat taidot.

ACU tekniikka

Mitä voit tehdä uusia ja miten sisällyttää vaatimuksia nykyaikaiset vaatimukset oppimisprosessiin? Parhaat käytännöt kokeneita opettajia auttaa tässä. Mikä on tärkeintä on tarpeen muodostua yläasteen oppilaat? ACU tekniikka edellyttävät huolellista huomiota opettaja oppilailleen.

Hän on kehitettävä lasten kykyä arvioida omaa työtään, tämä olisi kehittää algoritmi arviointi työnsä. Tässä tapauksessa on tärkeää verrata opiskelijoiden toisilleen, ja näyttää edistymistä lapsen verrattuna aiempaan työhön.

Opettajan tulisi tuoda lapsensa uuden tiedon löytämiseen. Tämä edellyttää yhteistyötä keskustella siitä, mikä on tarpeen täsmentää, miten sitä voidaan soveltaa elämässä.

Toinen seikka: sillä on velvollisuus hallita tekniikka auttaa lapsia oppimaan yhteistyötä ryhmässä. Tämä perustaidoksi sosiaalisuus kehittyy vasta kun yhdessä. On välttämätöntä, että lapsia keskustelemaan tehtävän, löytää yhteinen ratkaisu ongelmiin ja analysoida tulosta.

Muodostumiselle eri taitoja tarvitaan hyvää suunnittelua ACU, erityisesti nuorempien opiskelijoiden. Kun lapset vielä ole oppinut mitään, voit käyttää erilaisia tekniikoita ja tehtäviä. Esimerkiksi suosikki lasten peli "Paikalla Erot". Voit määrittää joitakin eroja, ja on mahdollista löytää lapset itse ja jakaa luokkatoverit.

On olemassa erilaisia työpaikkoja, joiden tarkoituksena on luoda yleinen opetus toimia. Esimerkiksi osallistuminen projektiin, yhteenveto tuloksista oppitunnin, luova tehtäviä, visuaalinen, moottori- ja sanallinen käsitys musiikista.

Aste 3 (GEF) ECU voi joutua käsittelemään monimutkaisempia tehtäviä, kuten tilaus-, piirustus kaavioita, rekvisiitta, ja vielä eri taulukoita, korjauksen "tahallinen" virheitä, etsiä tarvittavat tiedot ehdotetuista lähteistä keskinäistä valvontaa.

Testata tietoa voidaan käyttää CONOP (tietovisa erityinen ongelma), kuulo valintaikkuna, aseta "valmistelemaan tarina ...", "kuvaamaan suullisesti ...", "... selittää."

Teknologia voi tulla vertailukohtana kehityksessä yleismaailmallisia koulutustoimia.

ACU of Physical Education

Se voi tuntua, että tällainen opetus liikunta, voi tuoda esiin moraalisen taitoja lapsilla. Mutta se ei ole niin. Uudet menetelmät koulutuksen ja kehittämisen oikea asenne omaan terveyteensä auttaa käyttämään ACU liikunnan.

Se on kouluttaja voi kannustaa terveellistä elämäntapaa. Miten kehittää taitoja lasten harjoittaa liikuntaa? Aluksi tahansa universaali kykyjä voidaan kehittää.

• Ensinnäkin lapsi on pystyttävä järjestämään toimintaansa, jotta valikoivasti keinot tämän tavoitteen saavuttamiseksi.
• Toiseksi, voidakseen aktiivisesti yhteistyötä tiimin, yhdistää voimansa ikätovereitaan saavuttamiseksi kollektiivisen.
• Kolmanneksi vain kuntosalilla voit oppia välittää tietoa vain, vuonna ilmeikäs ja elävä muoto, parhaillaan viestintää ja yhteistyötä luokkatovereiden ja aikuisille.

Mitä henkilökohtaiset ominaisuudet tulevat opiskelijat? Voit oppia ja tehdä yhteistyötä heidän ikäisensä, periaatteiden pohjalta kunnioitusta ja liikearvon, keskinäistä tukea ja myötätuntoa. On yhtä tärkeää pystyä ilmaisemaan myönteisiä ominaisuuksia henkilön ja hallita tunteitaan erilaisia harvinaisempi olosuhteet ja edellytykset. Nämä tulokset auttavat kasvamaan tasapainoiseksi ihmiseksi. Liikunta edistää kurinalaisuutta, kovaa työtä ja pysyvyys tavoitteiden saavuttamisessa.

Arts

Jokainen oppitunti taiteiden olisi keskityttävä ongelmien ratkaisemiseen subjektin ja muodostaa tiettyjä ominaisuuksia lapsen. ACU GEF ISO auttaa kehittämään tarvittavia taitoja alakoululaisille.

Opettaja esimerkki innostaa opiskelijat ovat valmiita selittämään vaikutelmia kuva, hakea sanoja ilmaisemaan tunteita, sanoo vanhempi tutkija ja siitä, mitä he näkivät.

Yhteinen oppilaiden luovuutta, jaetaan pareihin tai ryhmiin muutamia ihmisiä, voit nopeasti saada myönteinen kokemus käsittelemään viestintä- ja sääntelytehtävät: Täällä lapset oppivat ja jatkaa keskustelua, ja jopa puolustaa mielipiteensä, kunnioittaa lausunnon kumppani, keskittyä lopputulos, ei henkilökohtaisia ja koko. Kaikki tämä voit nopeasti integroida joukkue ja hankkia myönteisiä ominaisuuksia.

Selvyyden vuoksi annamme esimerkin co-creation. Lapset jaettiin piirtämään ryhmään lapaset käsissään. Kuinka voimme arvioida niiden yhteinen työ toimintoihin, joita he ovat tehneet? arvioinnin tasot ovat erilaiset.

• Low: kuvioita piirretty ilmeisiä eroja, tai heillä ei ole yhtäläisyyksiä. Mitä tapahtui? Lapset eivät yleensä sopivat keskenään, kaikki kiinni heidän mieltymyksensä.
• Keskiarvo: osittainen samankaltaisuus - yksittäiset piirustukset ovat samat, mutta ovat varsin erilaisia. Seurausta huonosta sopimuksen, kaikki halusivat jotain erottua.
• Korkea: lapaset koristeltu sama tai hyvin samanlainen kuvio. Lapset työn ja huvin, kiihkeästi keskustella käytettävissä vaihtelua, verrataan toimintatavat ja sovittavat rakentaa yhteisiä suunnitelmia ja valvoa hänen ajatuksiaan. Tämä vaihtoehto - paras tapa osoittaa, mitä ACU, tai pikemminkin sen soveltamista käytäntöön.

Ottaen huomioon vaatimusten uusien standardien lasten opettamisesta uudet teknologiat voivat paitsi perinteisen taiteen, mutta myös käyttää tietotekniikkaa opetuksessa lapsia. Esimerkiksi maalata kuvan paitsi albumin sivuilla, vaan myös tehdä sen tiettyyn ohjelmaan. Voit myös opettaa lapsia ottamaan valokuvia, valokuva, opettaa asianmukaista käyttöä kuvankäsittelyohjelmilla.

Tieteen ja koulutuksen yhdessä nyt käynnissä, ja opetusmenetelmiä olisi myös vaihtelevat tarpeiden uuden sukupolven.