Lisäkoulutusta ohjelma GEF koulussa. Ohjelmat lisäkoulutuksen peruskoulussa Liikunnan, musiikin, venäjän kielellä, ekologia

Tänään koulun tarkoituksena on paitsi käsitellä asioita, joiden tavoitteena on valistaa koululaisille, mutta myös vakava tapa valmistaa heitä tosielämän odottamassa seinät laitos. Täytäntöönpano tähän ongelmaan on mahdollista vain integroidun lähestymistavan oppilaiden oppimista. Se on yhdistää koulutusjärjestelmän komponentteja mahdollistaa valmistelua omavarainen henkilö kykenee itseopiskelua ja onnistunut toteuttaminen tulevaisuudessa.

Tarvitsenko lisäopetus?

Komponentti, joka selittää yksilön tarpeista kehitystä jokaisen lapsen on lisäkoulutusta tarjotaan kouluissa jälkeen tunnin. Sen tarkoituksena on edistää syventämisestä materiaalin tutkittu yleissivistyksen, laajentaa rajoja tiedettävissä koulussa, lapsen identiteetin yhteiskunnassa, toteuttamiseen lasten kykyjä, eriyttäminen koulutustarpeet, käyttöä käytännössä hankittuja koulussa.

Ominaisuus lisäopetus

lisäopetusta ohjelma koulun GEF tarjoaa oppijalle lähestymistapaa opiskelijoille, joka tarjoaa edellytykset toteutumista niiden kykyjä ja kykyjä.

Lisä- opetus on olennainen osa koko muodostumista, joka vaikuttaa tarpeisiin Oppijoilla tunnistaa lahjakkaiden antaa opiskelijoille antaa sisällön vapaa, kehittää niiden fyysinen muoto. Lisäksi se toimii ehkäisyyn negatiivisia ilmiöitä lasten keskuudessa. Ohjelma lisäkoulutuksen GEF koulu pyrkii myös ratkaista yksittäisen lähestymistavan valintaan mielekästä työtä komponentin koulun osalta niiden terveydentilaa, monimuotoisuutta oppimista.

Työllisyyden osalta on syytä ymmärtää, että kerhotoimintaa koulussa voidaan suorittaa opettajat instituutio, joka tarjoaa vuorovaikutusta luokanopettaja, psykologi, puheterapeutti, sosiaalikasvattaja, sekä täällä voi olla mukana opettajia lisäkoulutusta. Ottaen ylikuormitus opiskelijat ja heidän vanhempansa, houkutella lisäopetusta optimoi oppimisprosessia ja tehostaa sitä koulu-pohjainen.

Yhteisiä piirteitä täydennyskoulutusta

lisäopetus kuin sotapäällikkö on vapaaehtoista valinta aihe, vaihtelu muotoja ja sisältöjä valitun kuria. Tämän lähestymistavan ansiosta tehostaa kognitiivista toimintaa koululaisille tavoite itseopiskeluun, lisätä sosialisointi. On tärkeää, että lisäkoulutus mahdollistaa syventää toteuttaa niitä käytännössä.

Peruskoulun opetussuunnitelma on joukko teoreettista tietoa, jonka käyttö monille lapsille on käytännössä vaikeaa. Lisäopetus on tarkoitus varmistaa, että hankittu yleissivistyksen osaamisen osaltaan henkilökohtaiseen kasvuun lapsen, kannustaa perusteellisen tutkimuksen ja lopulta tuli assistenttina ammatinvalintaa.

Sen lisäksi, että nimi piirre lisäkoulutusta on koota yhteen eri-ikäisten lasten perusteella kiinnostuksensa tahansa aiheesta. Tämä lähestymistapa laajentaa ystäväpiiriin lapsen lisää niiden viestintätaidot, taso sosialisointi.

Spesifisyys lisäkoulutuksen peruskoulussa

Koulutusohjelmaa lisäkoulutuksen lasten peruskouluissa on keskeinen väline alkuvaiheessa lapsen persoonallisuuden määrittää hänen taipumustensa, kykyjä ja kehittää niitä, edistää harmoninen persoonallisuus. Ottaen huomioon, että peruskoulun oppilaat ovat vielä huonosti sijoitettu itseään yhteiskunnassa täydennyskoulutusta tässä ikäryhmässä on yksilöllinen tunniste sisimpäänsä, lähde itsetuntoa ja ponnahduslautana edelleen itsensä toteuttamiseen.

Lisäohjelmia koulutuksen peruskouluissa pitäisi paljastaa koko luovaa potentiaalia lapsen, "herätä" sisäistä varantoja, jotka onnistuessaan edistää hänen varhaisen uraohjausta. Lisäksi lisäkoulutus olisi myötävaikuttaa liikunnan lasten koulujen alaluokilla, on mahdollista, kun käytetään peli muotoja ajan toiminta.

Suuntiin muita koulunkäyntiin

Ohjelma lisäkoulutuksen koulun GEF LLC muodostettu toiveita opiskelijoiden ja heidän vanhempiensa, saatavuus asianmukaiset työvälineet ja tekninen perusta. Assistentti valmisteluun tällaisen ohjelman olisi kyselyn, jonka avulla voidaan määrittää komponenttien ohjelmaan standardin suositeltava rakenne.

Siten tarjoaminen urheilu- ja vapaa-ajan, taiteellinen ja esteettinen, tieteellinen, kognitiivinen ja hengellisen ja moraalisen suunnan. Jokainen niistä voidaan suorittaa erityistoimet opiskelijoiden: kognitiivinen, viihde-, urheilu- ja vapaa-ajan, taide, sosiaalinen luovuus, matkailun ja alueelliset tutkimukset, ongelmien arvokas viestintäväline.

Muodot lisäopetus

Tehokkain organisoinnin muotoja kerhotoimintaa opiskelijoiden tunnustettu seurat, seurat, koulu tieteellisen seuran ja niin. N. Puhuessaan muodoista lisäkoulutuksen koulun on muistettava, että tehokkaimmat ovat luovia, osoittaen netrafaretnoe liittyvät materiaalin esitystapaa. Suosittu lapset vaellus, vaellus, konsertteja, esityksiä.

Freestanding lomakkeet (kilpailut, kilpailuja, näyttelyitä, kilpailuja) kuuluvat lahjakkaat lapset, taidot ja kyvyt, jotka löytävät toteutuminen nimenomaan aikana ajan toiminta, koska suuri potentiaali yksittäisille luennoista.

Liikunta jatkokoulutukseen

Sisällyttäminen urheilun komponentin esiopetukseen johtuu yleisestä taipumus heikentyessä merkittävästi terveyden tason opiskelijoille. Tärkeimmät syyt, jotka johtavat tason laskun lasten terveys ovat liikunnan puute, ympäristön saastuminen, epäterveellisten elämäntapojen.

Kutsunut negatiiviset tekijät korkeita lasten sairastavuutta, vältettävissä. lisäopetus ohjelma koulun liikunnan on kannustin opiskelijoille, jonka avulla voittaa taipumus toimettomuus, liitetiedoston sähköisiä viestintävälineitä ja viihdettä. Yleisimmin käytetty moduulien lisäkoulutusta liikunnan määrätään lapsityövoiman piireissä nappuloita, shakki, taistelulajit (karate, aikido, taekwondo), jalkapallo, lentopallo, koripallo.

Art muotona tietoa todellisuudesta

lisäkoulutusta ohjelma GEF koulun pitäisi kannustaa kehittämään kykyjä alalla taiteellisen ja esteettiset suuntaan. Tyypillisimmät aihe peruskoulutukseen, tutkii historiaa, teoria ja käytäntö taiteen, on kirjallisuudessa. Valitettavasti suuri kuilu koulutuksen nykypäivän opiskelijat ovat muun muassa musiikki-, kuva- ja esittävän taiteen. Tässä mielessä korvaamaton apu valmiiksi sanoi tiedonpuutteet on lisäkoulutusta komponentteja. Lahkojen työllä pyritään muodostumista hengellisen henkilön, on perustuttava opiskelijan valmiuksia ja edellyttää sisällyttämistä musiikin moduuleja, koreografia, baletti, teatteri ja niin edelleen. N.

Ohjelma lisäkoulutuksen koulun musiikin vaatii erityistä huomiota. Sen lisäksi, että kasvatuksellinen tässä ohjelmassa on toteuttaa vapaa ja psykologinen. Tämä merkitsee sitä, että laulutunteja mahdollisuuden kehittää hengityselimiä, artikulaatio laite sekä edistää poistamalla psykologiset esteet.

Sijainti Venäjän kielen toisen asteen koulutuksessa

Tiede- ja koulutusalan suunta on tarkoitus laajentaa näköaloja osaamisen opiskelijoiden, edistää kognitiivisia toiminnan harjoittamisesta hanketoiminnan opettaa periaatteita itsensä.

Muita koulutusohjelmat kouluissa Venäjänkielinen vaatii syvällisempää tarkastelun tutkittu materiaali, parantaa kielitaitoa, käytännön toteutusta tutkittu hankkeen toimintoihin. Oppimäärään venäjän oppimista on mielenkiintoisin muodossa teatterikoulu, jotka suorittavat tieteidenvälistä viestinnän kirjallisuutta ja kieltä, opettaa toimii, nostaa opiskelijoiden kommunikatiivisen toiminnan.

Ecology - olennainen osa ylimääräisen koulutus

Suuret suunta lisäkoulutuksen koulussa on ekologinen. Tarve sisällyttää tämän alan ohjelmaan johtuen tarpeesta koulutustaso rakkaus luontoon, Isänmaa. lisä- koulutusohjelman ekologiasta koulu on erityinen paikkansa. Tämä tilanne johtuu siitä, että ympäristökysymykset huolta aivan kaikki elävät maapallolla.

Osallistuminen useita opiskelijoiden vapaa-ajan toimintaa, jonka tarkoituksena on suojella ympäristöä, anna kouluttaa vastuullisia kansalaisia, huolellisesti liittyvät luonnon lahjat. Lupaavin muodot ympäristökasvatusta on luonnontieteilijä seurat, purkaminen ympäristön puhdistamiseen, istutus sitä.

Tavoitteet lisäopetus

Yhteenvetona, on huomattava, että ylimääräinen koulutusohjelmia GEF kouluun suunniteltu rikastuttaa koulun antaa lasten itse elävästi, harjoittaa yhteiskunnallisesti merkittävään toimintaan. Tämä lähestymistapa lisää motivaatiota opiskelijoita oppimaan, etsimään tieteellistä toimintaa, kehittää taitojaan, ja lopulta edistää niiden tulevaan koulutukseen.

Erityisen tärkeä asia valmistelussa lisäkoulutuksen peruskoulussa on tunnistaa kiinnostuksen nuorempia lapsia, osaamisen kehittymistä, joka takaa niiden toteutumista tulevaisuudessa. Avainkohta lisäkoulutusta on asentaa onnistumisesta ja käytännön toiminta suuntautunut.