Matematiikan opettaja löytää yksilöllisen lähestymistavan kuhunkin

Jatkokoulutuksen suorittaminen korkeakouluissa tai toissijaisissa erityisopistoissa on välttämätöntä saada riittävän korkea palkkaluokka kouluttajakokeen suorittamisen yhteydessä. Tämä kysymys on erityisen tärkeä yhdeksännen ja yhdennentoista asteen oppilaille. Jos opetussuunnitelma on jäljessä, on myös tarpeen yrittää hankkia tarvittavat tiedot opiskelijoille itselleen.

Korkeimman koulutustuloksen saavuttamiseksi saatat tarvita matematiikan opettajaa, jolla on valtava työkokemus ja tietenkin löytää oikea lähestymistapa jokaiselle opiskelijalle. Erityisen kiinnostunut tästä aiheesta tulisi olla ihmisille, jotka haluavat saada teknisen koulutuksen tulevaisuudessa.

Mikä tarkalleen on ohjaajan työ ja mitä pitäisi odottaa? Ensinnäkin opettajan on ymmärrettävä, mitä tietyn lapsen kykenee. Siksi ensimmäinen oppitunti on vain aloitusvaihe, jossa käydään keskustelua opiskelijan kanssa ja ongelmat lisääntyvästä monimutkaisuudesta ratkaistaan. Tietoihin liittyvien aukkojen määrittelyn jälkeen laaditaan yksilöllinen koulutusohjelma, joka koostuu seuraavista vaiheista:

1. Tietyyppisten tehtävien asteittainen analysointi työskennellessä matematiikan opettajan kanssa ja hankkimalla kotitehtäviä.

2. Kotona tehtävien tehtävien tarkistaminen ja virheiden käsittely, jonka tarkoituksena on poistaa tietyn aineiston väärinkäsitys.

Ensimmäiset kaksi vaihetta ovat syklisiä ja toistuvat, kunnes toivotut tulokset saavutetaan. Vain tämän jälkeen siirtyminen loppuosaan.

3. Testauksen siirtyminen opetussuunnitelman kaikkiin vaiheisiin. Tässä vaiheessa tietämystä ei ole vain konsolidoitu, vaan tunnistetaan pienet tiedon puutteet, jotka on eliminoitava ohittamalla sarja luokkia täysin ymmärtämään koulutusmateriaalia.

Miten voimme nopeuttaa uuden tiedon oppimista? Itse asiassa se ei ole kovin vaikeaa ja siksi se on ehdottomasti saatavilla kaikille. Tätä varten on tarpeen toistaa tietyn oppitunteen materiaali muutama tunti uuden tiedon vastaanottamisen jälkeen, mutta välttämättä samana päivänä. Tämä antaa meille mahdollisuuden muistaa ainakin kaksi kertaa niin paljon hyödyllistä tietoa, joka on tulevaisuudessa hyödyllinen. Tämä vivahde liittyy yksinomaan kaikkien muistoon.

Kun olet suorittanut kaikki oppitunnit, älä lopeta saavutettuja tuloksia ja mene eteenpäin. Ja opetuksessa saadut tiedot on toistettava säännöllisesti, koska muistiominaisuuksien vuoksi tietyt tiedot voivat kadota tietyn ajan kuluttua.

Niinpä matematiikan yksittäisissä oppitunnoissa laaditaan jokaiselle henkilölle yksilöllinen ohjelma, jota on hallittava tietyn ajan kuluessa. Ne voivat vaihdella tietyn henkilön ominaisuuksista riippuen. Ja opettaja järjestää kokonaisuuden siten, että opiskelija ei vain kiinnostunut uuden materiaalin oppimisesta vaan myös tehokkaasti absorboi sen.