Opetus yleistoimintotunnisteet. Universal oppimiseen GEF

Opetus yleistoimintotunnisteet (ACU) meidän aikanamme ovat perustaidot kunkin henkilön. Hehän ovat yleistettävissä taitoja, avautumassa mahdollisuus kehittää itseään ja itseopiskelua. Muissa astioissa, se on kyky oppia.

omalla panoksellaan

ACU voidaan jakaa neljään tyyppiin. Ensimmäiseen luokkaan kuuluvat henkilökohtaiseen valmennukseen yleistoimintotunnisteet. Ne tarjoavat merkityksen ja arvosuuntautuneisuuteen opiskelijoita. Oppilaille oppia moraalisia normeja, oppii yhdistämään tapahtumia ja toimia eettisten periaatteiden ovat tietoisia merkityksen, moraalin, yrittää kokeilla sosiaalisia rooleja, jotka sitten imeytyvät ihmissuhteiden.

Tämä luokka on jaettu kolmeen erilaisia henkilökohtaisia toimia. Ensimmäinen todellinen elämä, ammatillisen ja henkilökohtaisen itsemääräämisoikeuden. Toinen - smysloobrazovanie. Mukaisesti GEF, se on nimi perustamisen välisen viestinnän opiskelijoiden oppimismotivaatioon, sen tarkoituksesta, tuloksia ja näkymiä. Smysloobrazovanie ilmenee kun lapset ajattelevat koulutuksen merkityksestä heille ja osaa vastata kysymykseen, mitä se on merkitystä heille.

Kolmas tyyppi sisältää moraalisen ja eettisen suuntautuminen - yksi tärkeimmistä osista persoonallisuus, joka vaikuttaa moraalisen luonteeseen lapsen.

sääntelytoimista

Näistä on myös mainittava. Opetus universaali liittyvät toimet tähän luokkaan tarjota opiskelijoille järjestettävä oppimiseen.

Otetaan esimerkiksi tavoitteiden asettaminen. Se edellyttää kykyä asettaa opiskelijoiden oppimista tehtävän. Tcelepolaganie tässä tilanteessa perustuu korrelaatio tuntemattoman tutkittu.

Myös sääntely koulutukseen monipuolinen toimiin kuuluvat suunnittelu. Mies, joka osaa sekvenssin määrittämiseksi välitavoitteita ja olla eräänlainen "suuntautumisen" niiden saavuttamiseksi voi tulevaisuudessa olla suuria mahdollisuuksia.

Luokka koskee ennakointiominaisuuden, kyky hallita toimintaansa, säädä ja riittävästi arvioida sitä. Ja tietenkin, emme voi unohtaa itsesääntelyä. Opetus yleistoimintotunnisteet kehittää ja parantaa paljon helpompaa, jos kukaan voi käyttää tahtoa sekä mobilisoimaan energiaa ja voimaa. Kuitenkin kaikki tämän pitäisi opettaa lapsille opettajia ja vanhempia. Ilman heidän kiinnostusta ja työtä itsensä, vaikka tekemisiä hyödyllisin ominaisuuksia ja taitoja "fade."

kognitiivinen toiminta

Tämä on kolmas luokka. On huomattava huomiota, puhutaan universaali koulutus toimia GEF. Että opettajien tulisi aktiivisesti edistää kognitiivisten taitojen oppilaille. Näitä ovat muun muassa yleistä koulutusta ja loogisia kykyjä sekä muotoiluun ja myöhemmän ratkaisun.

Opettajan velvollisuus kehittää lasten kykyä itsenäisesti valita ja muotoilla kognitiivinen tavoite, löytää oikean tiedon, jäsentää tätä tietoa, tietoisesti ja pätevästi rakentaa sitä, järkevästi lukea.

Prosessissa koulutuksen opiskelijat saavat Uusi yleinen opetus toimia. Hän osaa analysoida ja syntetisoida, selvittää syy suhteita, rakentaa looginen päättelyketjua, todistaa oikeellisuutta hänen sanansa, esittää ja todistaa hypoteesin, muotoilla omat ongelmansa ja luoda tapoja ratkaista niitä. Kaikki nämä toimet, lapset oppivat tekemään aikana työllisyyttä. Loppujen lopuksi opetukset ovat tärkein opetusohjelmistona vaatimusten täytäntöönpanosta GEF.

kommunikatiivisen toiminnan

He kukin henkilö suorittaa lähes syntymästä. Todellakin, ihmiset - sosiaalinen olento. Monet universaali koulutus toimia kommunikatiivisen luonteeltaan.

Otetaan esimerkiksi suunnittelussa yhteistyötä opettajien ja oppilaiden. Yhdessä ne määrittävät kohdefunktion valitsemina vuorovaikutusmenetelmiä. Kollektiivisesti etsiä ja kerätä tietoa, tunnistaa ja ongelmista, etsiä keinoja niiden ratkaisemiseksi. Epäselvissä tilanteissa on kyky hallita ja käyttäytymiseen vastustaja.

Se on myös parhaillaan opetuksen lapset oppivat dialoginen ja monologic muotoja puhetta. Näitä taitoja myös yleismaailmallinen opetustoimintaa GEF. Lapset kulkiessa koulun välttämättä tarvitse hallita sääntöjä äidinkielellä.

Muodostumista ACU

Kaikki edellä mainitut taidot ja ominaisuudet eivät synny tyhjästä. Muodostuminen universal koulutustoiminnan - on monimutkainen prosessi suorittaa ja valvoo opettajat.

Niiden tavoitteena on tarjota oppilaille kehitysprosessi kaikkien osien koulutustoimintaa. Jokainen lapsi valvonnassaan pitäisi olla henkilö perusasiat moraalisen toiminnan ja yleisten oppimisen taitoja. Tämä on malli jatko peruskoulun, totesi vaatimukset GEF.

tulokset

Onnistuneesti toteutettu ohjelma universal oppimistoimille suotuisa vaikutus kehitystaso lapsia. He saavat mahdollisuuden oppia itsenäisesti, asettaa tavoitteita itselleen, etsiä ja hakea tietoa määrittää saavutuksia, valvoa prosessia sekä antaa riittävän tulosten arviointia.

ACU - nämä ovat taitoja, joita täytyy antaa kaikkien luokkien peruskoulun. Ei ihme perustaja tieteellisiä pedagogiikan Konstantin Dmitrievich Ushinsky sanoi, että jokaisella luokalla on oltava varten opettajan. Oppilaiden täytyy jatkuvasti kehittää ja omaksua jotain uutta kaikille luokille poikkeuksetta.

Kurssista

Nyt voimme puhua vähän siitä, miten se toteutetaan yleinen oppimiseen luokkahuoneessa. On olemassa paljon menetelmiä. Mutta suosituin on käyttää henkisen pelejä. Loppujen lopuksi puhumme peruskoulu. Ja he oppivat lapset ovat vielä sen ikäisiä, että he haluavat pitää hauskaa.

Game - tehokas keino sosialisointi lapsen, edesauttamaan empatian siinä, pohdintaa, kykyä katsoa itseämme. Mitä UDD voidaan kehittää lasten tällä tavalla? Hyvin erilaisia. Muodostumista yhdistys ajattelun taidot edistää peli "Association". Piste on yksinkertainen. Opettaja pyytää yksi sana, ja lapset alkavat kutsua mitä he liittävät sen.

Sitten periaate on monimutkaisempi. Opettaja luettelee vain muutaman sanan, ja lapset pitäisi jakaa ne kahteen ryhmään, joista jokainen on ominaista jokin ominaisuus. Joukko voi olla: kissa, sohva, koira, papukaija, pöytä, vaatekaappi, laatikosto, delfiini, nojatuoli. Tällöin opiskelijat jakaa kahteen ryhmään, joista toinen he ovat tulleet eläimiä, ja toisessa - huonekalut. Ja tämä on vain yksi esimerkki. Itse asiassa, henkinen pelit, on olemassa valtava määrä, joka ei voi vaan iloita. Jokaisen oppitunnin lapset voivat olla monipuolista ja samalla informatiivinen.

Spesifisyys ja ongelmat

On tärkeää huomata, että nykyään kehittäminen universaali koulutus, jotka toteutetaan ei niin paljon kuin ennen. On monia syitä.

Esikoulutoimintoihin vähitellen menettää merkitystä - ne korvaavat luokkien opetus tyyppiä. Sen takia, mitä on läsnä lasten elämässä täysin onneton tontti-roolipelejä näkökohta. Esikoululainen oppii liian aikaisin motivoiva alalla. Ja se ei ole hyvä, koska aluksi lapsen tulee muodostaa psykologisen valmius koulutustoimintaa.

Se on ennen kaikkea ymmärtää nykyajan vanhemmat. Jotka käyttivät keskittyä henkistä kehitystä, unohtamatta hengellisen ja moraalisen komponentin.

Enemmän tietoisuus on kasvanut lapsia. Myös Internet on korvannut kirjallisuuden lukeminen, joka on erittäin huono. Älä lue lapsille on hyvin vaikea hallita tekniikka semanttisen tekstianalyysi, kehittää mielikuvitusta ja loogista ajattelua. Monet esikoululaiset ovat älyllisesti passiivisia, koska niillä on rajoittamaton pääsy World Wide Web, ja jos haluat tietää jotain - ne eivät opiskele, ja vain etsiä se online-haku.

opettaja tehtävät

Opettaja on ääretön määrä tarkoituksiin. Hänen pitäisi kiinnittää huomiota opiskelijoiden kehittämiseen arvosta kaikki työpaikat, että he tekevät. on myös tarpeen osoittaa, että tarvitaan hankintaan tietoon vakuuttaa lapset sen hyödyllisyys ja käytännöllisyys. Opettaja, on toivottavaa kiinnostusta opiskelijoiden uuden tiedon löytämiseen, kehittämiseen muisti, toteuttamisesta kerhotoimintaa itse.

Tämän lisäksi opettaja vetää opiskelijoita osallistumaan erilaisiin aktiviteetteihin ja kollektiivinen luova asioista, kannustaa aloite, aina on mahdollista korjata virheen. Eikä se ole edes kymmenesosa siitä, mitä tekee opettaja. Siksi erittäin päteviä opettajia ovat korvaamattomia. Hehän eivät vain vaatimusten täytäntöön GEF - ne auttavat lapsia kasvamaan arvoinen ja pätevien henkilöiden kanssa näkymiä.