Sosiaalinen kontrolli ja poikkeama kehittämisessä lahjakkaiden lasten

Nykyaikaisessa psykologia ei ole kehittänyt yhtenäisen näkymän mitkä ovat epistemologinen alkuperää Lahjakkuuden lapsilla. Ja laajentaminen lausunnon kysymys on varsin merkittävä. Jotkut asiantuntijat uskovat lahjakkuus - "Jumalan lahja", antaa henkilölle, ja hänen on hävittää ne - se on yksityinen. Muut kestää melko halkaisijavälys näkemyksen ja väittää, että lahjakkuus - se on erityisiä sosiaalisia poikkeama. On selvää, että on totuuden siemen, ja joissakin, ja toiset. Perustuu klassiseen tietämystä sosiaaliseen poikkeama, jota pidetään tietyntyyppistä poikkeava alkaen sosiaalisia normeja käyttäytymisen, lahjakkuus voi ilmetä tällä tavalla, mutta vain silloin, kun tällainen asenne siihen muodostuu sosiaalinen ympäristö lahjakas lapsi. On syytä pitää mielessä, että poikkeama psykologian sinänsä on negatiivinen ja positiivinen. Tässä tapauksessa meidän pitäisi puhua positiivisesta luonteesta poikkeama.

Erityinen rooli tasoittamalla tahansa häiriö, joka voi syntyä tällaisessa tilanteessa, kun pelasin sosiaalinen kontrolli ja "poikkeama" poikkeama. Ratkaiseva rooli sisältyvän työn toteuttavan pitäisi olla opettaja, luokanopettaja ja vanhemmat. Sosiaalisen kontrollin ja "poikkeama" poikkeama - määritelty strategia psykologisen-pedagoginen vaikutus sosiaaliseen ympäristöön, jotta voidaan luoda hänessä myönteinen suhtautuminen lahjakkuus hänen kollegansa koulussa ja vapaa-ajan toiminta.

Normaalioloissa kasvatustyötä luokanopettaja kanssa lahjakas lapsi voidaan luokitella yhdenmukaistaa ja ennaltaehkäisevää. Se on muodoltaan:

- neuvottelut, koulutus toimii lapsi tai nuori, joka on suunnattu kehittämiseen itsetietoinen;

- muodostumista sosiaalinen ja psykologinen taidot luoda ja ylläpitää ihmissuhteita, ymmärtää heidän tunteitaan.

Että sosiaalinen kontrolli ja "poikkeama" on poikkeama verrattuna niihin, jotka ovat väärin ja koettu lahjakkuutta ikätovereitaan, saattaa näiden vaikeuksien voittamiseksi. Sosiopsykologisen korjauksen järjestämä luokanopettaja, ratkaisee tai etukäteen "poista" ongelma.

Kuten työskentelyyn opettajien ja vanhempien, voimme suositella seuraavia toimia:

1) valvonta hermoja fyysinen opiskelija kuormia, jotka syntyvät toiminnan kautta ja vaatimukset opettajien ja vanhempien. Tällaiset opiskelijat ovat yleensä ulkoisesti varsin vastustuskykyisiä ylikuormitusta ja aikuisille ei ole helppo vastustaa kiusausta "sijoittaa" niihin mitään lahjakkuutta.

2) työskennellä aikuisten, joilla pyritään varmistamaan, että lapsi kustannuksella hänen muita etuja ja ikä, älä tee siitä pitkälle erikoistunut kone. Tällainen sosiaalinen kontrolli ja "poikkeama" poikkeama aikuisten tulisi tehdä hyvin hyvin ja herkästi.

3) menetelmiin liittyvää neuvontaa kehittämisessä yksittäisen ohjelman kehityksen lahjakas lapsi.

Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä erityistä koulut, jossa hän opiskeli useita lahjakkaita lapsia. Erityinen koulut ovat tärkeitä seuraavat ohjeet työn luokanopettaja:

- avustaminen lahjakkaiden sosiaalipalveluiden järjestämisessä vuorovaikutuksen kouluympäristössä ja sen ulkopuolella sellaisessa ympäristössä. Siksi yhtenä tehtävänä luokanopettaja olisi laajentamisen mahdollisuuksia sosiaalisen käyttäytymisen lahjakas;

- Järjestetään koulun ympäristö, joka tukee ja kehittää ajatusta ainutlaatuisuuden jokainen henkilö ja merkitys hänen kyvyistään. Tämä tilanne, toisin kuin tekniikan kilpailu, itsensä vahvistamiseen kustannuksella toisten lisäisivät paljastaminen älyllistä potentiaalia jokaisen opiskelijan;

- järjestäminen olosuhteet, jotka edistävät kokonaisvaltaista kehittämistä opiskelijoiden

- suunnitelmallista, tekninen apu opiskelijoille kehitetään erilaisia mielenterveyden ominaisuuksia ja laatua, parantaa kykyjään;

- psychoprophylactic työ kouluissa keskittyi opetus lahjakkaat lapset.

Erikoistuneet oppilaitosten (koulut korkeammat ja erikoistunut aiheita, kuntosaleja, tapahtuvaa opetusta) on suunniteltu toteuttamaan näitä suuntiin tiiviisti sääntelyviranomaisten oikeudellisten ja sosiaalisten näkökohtien lasten tilannetta yhteiskunnassa.