Suunnitelmia - tämä suunnitelma ... esimerkin. Temaattinen suunnitelma. tuntisuunnitelma

opettajat työskentelevät kouluissa edellyttää huolellista suunnittelua toimintaansa ja työn opiskelijat. Tämä johtaa päätelmään koulutuksen tehokkuutta tietyn ajan.

Olemus ja tavoite suunnittelussa

Opettajan työhön kuuluu kehittämistä hyvin säänneltyä toimintaa kokoonpanossaan oppilaiden tiedot ja taidot. Suunnitelmat - on perusta määrätietoinen toiminta koulutuksen. Toimitusjohtaja oppimisprosessi toteutetaan juuri siksi se oli valmis. Työsuunnitelman - järjestelmä toimintatavat opettajien, johtaja ja hänen varamiehensä, joiden tarkoituksena on parantaa tehokkuutta opetustoiminnasta, opiskelijoiden suorituksia, ennustaminen koulutyöhön yleensä. Lisäksi se tarjoaa mahdollisuuden tunnistaa tärkeimmät menetelmät toimintaa luokkahuoneessa. Työsuunnitelman ilmaisee taajuuden luokkahuoneessa ja vapaa-ajan toimintaa, yksityistunteja, kilpailuja ja kilpailuja. Siten se on tavoitteena koulutusprosessin ilmaistuna kirjallisesti.

Tärkeimmät suunnittelu tavoitteet:

• Muodostumista koulutustehtäviin.
• Laskelma opetuksen yhteydessä ongelmia.
• Näkymät pedagogisen toiminnan koulun.
• Ammatillinen kehittyminen koulutuksen tarjoajille.
• Pohjan muodostavan sosiaaliturvamaksujen opiskelijoiden ja opettajien.
• Tunnista tehokkuutta opetuksen yhteydessä.

Tunnista koulutus näkymiä

vuoden suunnitelma osoittaa päätehtävät asettamat oppilaitoksessa. Se ilmaisi näkymiä opiskelijoita eri ikäryhmissä. Suunnitelmat - on kyky ennustaa henkilökunnan muutokset ja rakenneuudistus, käyttöön uusia, parantaa varustetaso luokkahuoneita, opettajien ammattitaitoa.

Perusteella tunnistamaan näkymiä valehdella ja -määräysten alalla koulutuksen, tiedon alan, joka saadaan seuraamalla ja analysoimalla. Jotta suunnitelma edellyttää selkeää tarkoitusta yhteensovittaminen toimien opetushenkilöstön keskuudessa vanhemmat ja oppilaat. Sinun on tiedettävä budjetin menoja.

Suunnitelmia on mukana koulun johtokunnan tai muiden oppilaitosten. Hän toteaa yhtiökokouksessa. Opastettu muokkaamisessa Suunnitelma edellyttää kronologinen puitteissa tehtävät, käytettävissä olevat voimavarat.

Kehittäminen Oppilaitosten

Koulu kehittämissuunnitelma tavoitteena on lisätä tiedon taso opiskelijoiden käyttäen uusinta menetelmiä ja välineitä opetuksen. Ytimessä - nykyaikaisen koulutuksen opin opetuksen laatua.

Päätavoitteet kehityshäiriöitä suunnittelu ovat:

• Suunta innovaatioihin pedagogiikan.
• Muodostumista arvot opiskelijoiden: moraalinen, hengellinen, kansalaistoiminnan.
• Lisääminen vastuuntuntoa, itseluottamusta, aloitteellisuutta, velkaa.
• Osana kehittämissuunnitelmaa opettajien pitäisi esitellä uusimpia menetelmiä opetuksen ja kasvatuksen oppilaiden terveyden säilyttäminen tekniikkaa, asettaa erityisiä tavoitteita, ohjaa oppi opiskelijan oppiminen.
• Koulun johdon tehtävänä on antaa keinot hankkia tietoja ja taitoja, menetelmien ja teknologian pätevyys opetushenkilökunnan. Päätehtävänä - systematisointi normatiivinen pohjan opetuksen yhteydessä.

Tulos kehityshäiriöitä suunnittelu olisi: parannetaan tietojen ja taitojen opiskelijoiden, luoda edellytykset kehittämiselle yksittäisen opiskelijan, innovatiivisten teknologioiden.

Pitkän aikavälin suunnittelu

Tärkein peruste luokitus on aikataulussa. Näin ollen on olemassa kahdenlaisia: pitkäaikainen ja lyhytaikainen.

Tavoitteena on kehittää ensimmäinen suuntaviivat pitkään. Home aikayksikkö - lukuvuonna. Siinä käsitellään?

• Miten tehdä asteen koulua.
• Järjestö tekee vanhempien kanssa.
• Yhteistyö lääketieteen ja korkeakoulujen.
• Miten kehittää persoonallisuutta lapsiaan ajan toiminta.

Mikä on arvo pitkän aikavälin suunnittelua? Se heijastaa maailmanlaajuinen ongelma koulun ja sen henkilökunnan. Laajaa tavoitetta liity merkittäviä seurauksia, joten tämä suunnitelma näky tulisi suhtautua vastuullisesti.

lyhyen ajanjakson ajoituksen

Lyhyen aikavälin suunnittelua paremmin kohdennettuja. Siinä ei keskitytä oppimisprosessiin yleisesti sekä persoonallisuuden kunkin opiskelijan. Jos otamme esimerkiksi suunnitelman, näemme sen määrätty tarpeet eri ikäryhmien, yksittäisten lasten. Esimerkiksi se tarjosi työtä erityisiä opiskelijoiden yksittäin. Näiden toimintojen - lisäämään tiedon taso opiskelijan, ottaen huomioon erityispiirteet käsitys, muistin, huomiota.

Aikayksikköä lyhyellä aikavälillä suunnittelun - koulutus päivä-, viikko-, neljäsosa, opetus. Otetaan huomioon ikäryhmän opiskelijoita, ympäristöolosuhteet (ilmasto, sää, vuodenaika), valtion tietyn opiskelija, tavoitteita.

Suunnittele kesätöissä avulla voit miettiä oppitunteja opiskelijoille off tunnin jakson: terveys ja hyvinvointi, ja viihde.

temaattinen suunnittelu

Se toteutetaan pohjalta opetussuunnitelman hyväksymä opetusministeriö. Kalenteri ja temaattinen suunnittelu - kehittäminen puitteet ymmärrystä tiettyä kurinalaisuutta lukuvuoden, lukukauden, neljännes. Valtion tasolla kehittää säännöksiä, jotka säätelevät sen sääntöjä.

Temaattinen Suunnitelman mukaan tiettyjen investointien aikaa ja vaivaa tutkia tietenkin asettaa tavoitteita ja haasteita. Se tuotiin esiin keskeisiä taitoja, että opiskelija hallitsee. Suunnitelmia - ovat rakenteisten dokumenttien mukaan jokaisen aiheen pitäisi tutkia nimetyillä tuntimäärän. Tämä direktiivi on opettaja itse, ja Kurssin on määrittää tason saavuttamisen valistusta ja kehitystyötä varten.

Tehtävänä kouluhallinto - Seurataan suunnitelman, joka lisäksi teema ja annettu aika opetusohjelmia oppia. Suunnitelmia - menetelmän, jolla määritetään keinoja koulutuksen ja säännellä niiden käyttöä luokkahuoneessa.

työ aikataulutus

Pienin yksikkö suunnitelmien valmisteluun - opas toimenpide kunkin oppitunnin. Määritellyt tavoitteet istunnon, oppimisen välineitä, opetus tyyppi ja sen tärkeimmät välitavoitteet, tulokset koulutus.

Tuntisuunnitelma on noudatettava koulutusohjelman aiheesta sekä temaattisen suunnitelma. sen arvo on siinä, että opettaja on kyky varata aikaa aiheista. Opas? Ensinnäkin ohjelmalle. Toiseksi monitahoinen. Joidenkin ongelmien yksityiskohtaisempaa tarkastelua ja enemmän aikaa. Kolmanneksi yksilölliset ominaisuudet käsitys opiskelijoiden tietyn luokan.

Mitkä ovat oppimisen tavoitteet?

Käsite kolmiosaista Tavoitteena on perustavanlaatuinen:

• Informatiivinen. Se määrittää taso, laatu ja määrä tietoa, että opiskelijat on hallittava oppitunti. Tätä taitoa ja tietoa. Tiedon pitäisi olla perustavanlaatuinen, syvä, mielekäs. Esimerkiksi työn aikataulujen Koulutuksessa historian sisältää luettelon päivämäärät, historiallisia persoonallisuuksia, käsitteet, jotka on hallittava opiskelija omaksumisen tietoa aiheesta.
• Educational. Koska muodostumista persoonallisuutta - yksi tehtävistä koulun työn ajoitus määrittää, mitä merkki ominaisuuksia pitäisi tiputtaa oppilas. Esimerkiksi, isänmaallisuus kunnioittaminen toverit, tunnetta tulli, toleranssi.
• Kehittämällä - vaikein. Sen pitäisi olla monipuolinen opiskelija kehitys: aistien, ideational, moottori, puhe, ja enemmän.

Kyse ei ole vain täsmennetty suunnitelma. On tarpeen tarkistaa laadun saavutettujen tulosten lopussa oppitunnin. Jos opettaja ei ole toteuttanut laadunvalvontaa oppimateriaalin - tiedot ja taidot - tällaisesta työstä ei voida pitää tehokkaasti.

Mitkä ovat opetuksia?

Suunnittelu vaatii tyypin määrittämiseksi oppitunnin. Mitä ne ovat? Tärkein peruste luokitus on tavoite. Riippuen hänen vapauttamisensa oppituntia:

• Hankkiminen tietoa, jota ei aiemmin ole tutkittu. Käytetyt menetelmät riippuvat iästä opettajan yleisö, tietyn aihealueen.
• Hallitseminen taitoja - tämä on opetus, jota testataan uudenlaisia työn. Esimerkiksi laboratoriossa tai käytännöllinen.
• Systematisoida ja vakiinnuttaa tuntemus - konsolidointi rinnastaa aikaisemmin.
• QC rinnastaa. Yksinkertaisesti sanottuna, ohjauksen lisäksi muotoja sen täytäntöönpano saattaa olla erilainen - suullinen tai kirjallinen, yksilön tai edessä.
• Yhdistetty - opetus, joka liittyy tutkimuksen ja uusien, ja vahvistaminen vanhaa materiaalia.

Jälkimmäinen tyyppi löytyy useammin - voi aiheuttaa ja ratkaista joitakin opetustehtävissä.

Sisäistämään uusia tietoja tekemällä luentoja, keskusteluja, teknisten keinojen käytöstä koulutuksen, teettää riippumattomia toimintaa. Perustamista tai lujittamista taitoja voidaan suorittaa aikana retkiä, laboratoriotyöt, seminaari. Suunnitelmallisuutta ja valvonta tietoa sisältävät kirjallisten kokeiden ja itsenäinen työskentely, selvityksiä edestä tai yksittäisten tyyppien.

Jokaisella on erityinen rakenne, joka on määritelty aiheuttamiin oppitunnin tehtäviä. Keeping tavoite oppimisen ja toimii suunnitelman mukaan, on mahdollista antaa materiaalia tehokkaammin ja opiskelijoiden on helpompi sulattaa.

Luo tuntisuunnitelmia?

Suunnitelmat - se on välttämättömyys työssä opettajan. Niiden on oltava - mutta ei muodollinen vaatimus. Kiitos suunnitelma, työ on helpompaa, koska voit ajatella etukäteen kaikkia yksityiskohtia.

Tässä on esimerkki oppitunnin suunnitelman tarinoita aiheesta "Toinen maailmansota".

Kognitiivinen tarkoitus: opiskelijoiden on opittava käsite "Blitzkrieg" "vihamielisiä", "Hitlerin vastaisen liittouman," "nopeuttaa" ja tärkeät päivämäärät.

Koulutus: muodostumista isänmaallisuutta ja kunnioittaminen sankaruutta sankareita sodan.

Kehittämällä: vakiinnuttaa kyky käyttää historiallisia karttoja, käytä termejä ja käsitteitä perustella ajatuksensa työskennellä kronologiassa synkronoida tapahtumia.

Opetusvälineitä: kartta, opetusohjelmia testi muistikirja.

Laji oppitunnin: yhdistää.

MENETTELY

1. Tervetuloa opiskelijoille.

2. päivittäminen viite tiedon (keskustelun luokan menetelmä):

• Mikä oli sisäpoliittinen tilanne Saksassa myöhään 30-luvulla XX vuosisadan? Ja Neuvostoliitossa?
• Kuvaamaan järjestelmän kansainvälisten suhteiden. Joka on muodostettu organisaatioita? Millä tilassa oli Versailles-Washington-järjestelmä?
• Mitkä maat voidaan kutsua johtajia vuonna 1939 ja miksi?

3. Tutki uutta materiaalia suunnitelmasta:

• Saksan hyökkäys Puola.
• Aggressio Neuvostoliittoa vastaan.
• Alkuvaiheessa sodan.
• Vuotta murtuma: Stalingrad ja Kursk.
• Siepata strateginen aloite. Neuvostoliitto on hyökkäykseen. Vapauttaminen alueilla.
• Japanin kampanja.
• Seuraukset sotatoimia.

4. Varmistetaan hankkimaansa tietoa - menetelmän kirjallisen kyselyn. Toimeksiannot testit erityisen muistikirjan-kirja ongelmia.

5. Tulokset (kotitehtävät, ryhmittely).

sijaan johtopäätös

Asianmukaisen suunnittelun koulutustoimintaa kouluissa - avain laatu, vahva tuntemus opiskelijoille. Se antaa meille mahdollisuuden määrittää tason koulutuksen opiskelijoiden. Suunnittelu - on avain onnistuneeseen toteuttamiseen tavoitteiden asettaminen toiminto koulutuksen. Pääasiallinen lähde kooste suunnitelma on koulutusohjelma - avulla muodostamaan pourochnye, temaattinen, vuotuinen direktiivien koulutustoimintaa.