Julkaisut ja kirjoittaisivatRunous

Valmistautuminen kirjallisuuden opetusta Senior luokat: miten analysoida runon "Duuman" Lermontov

Luovuus M. Yu. Lermontova - hedelmällinen aihe tutkimus. Koululaiset, yleensä vilpitöntä kiinnostusta traaginen kohtalo runoilija, kiehtova epäselvyys, mysteeri henkilö harjoittaa elävä ilmeikäs runoutta koskettaa yksinäinen ja väärinymmärretty, jopa rakkaitaan ja ystävät. Lermontovin jakeita helppo ja hauska oppia ulkoa. Ehkä vain yhtä terävä sociophilosophical tuote, kuten Elegy "ajattelee" voi aiheuttaa vaikeuksia tulkinnassa ja ymmärrystä.

Johdatus

On loogisempaa opettajan tai oppilaan (ohjeiden opettajan) tehdä pieni aukko kertomus sosiaalis-historiallinen tilanne Venäjällä 30-40th. ja ennalta analyysi runo "duuman". Lermontov - se kannattaa stressi - oli edustaja kehittyneiden osan aateliston. Hän piti itseään ja hänen Hengellistä perillisiä ja seuraajia The Decemberists. Tsaarin hallinto teki parhaansa poistaa muistiin älymystön, ihmiset tapahtumista vuonna 1825. Aikakaudella reaktion ja pysähtyminen, häirintää minkään elävän ajatuksen, kriittinen ideoita, t. E. Kaikki tämä on ristiriidassa politiikan itsevaltiuden. Ja kaikki, jotka ovat eri mieltä, itsepäinen odottaa väistämätön kostoa, kohtalo Pushkin - elävä esimerkki. Tässä vaiheessa opettaja tulisi korostaa luokan analyysistä runon "duuman". Lermontov ja hänen kannattajansa yrittivät vastustaa ulkomaisten orjuudesta hänen sisäinen vapaus, vetäytyä itseensä, hänen sisäinen maailma - se oli eräänlainen protesti tyranniaa. Kuitenkin yritys oli virhe, harhaa. Ja kovan työn ajatuksen johti täydelliseen toimettomuuden, inertia. Nämä ovat edellytyksiä perustaa runoilija vuonna 1838, hänen vihainen Elegia, jonka teema - kriittinen analyysi sukupolvensa, ja hänen ankara lauseen.

Lausuen ja tulkkaus

Seuraava vaihe oppitunnin - lukeminen ja analysointi runoja ulkoa "duuman". Lermontov mukaan kriitikko V. G. Belinskogo, on siellä oma syistä ja synkkyyden, tyhjyys, uskon puute ihanteiden ja huolenaiheet aikalaisensa. Se on näissä opiskelijat yhdessä opettajan ja ymmärtää. Koululaiset kutsutaan useita kysymyksiä määrittämään tunnetila työn; tunnistaa tärkeimmät leksikaalisia ja semanttisen keskusten sen avainsanojen avulla; määritä taiteellisen tilan runollisen tekstin. Opettajan tulee yrittää päästä käsite "heijastus", tuottamaan luokan analyysi runo "duuman". Lermontov, itse asiassa käyttöön venäläisen kirjallisuuden uuden sankarin - heijastava persoonallisuus: älykäs mies, luulen, aina ja kaikissa epäilemättä. Itsetutkiskelua, kriittistä käsitys todellisuudesta ja itsestään - ominaispiirre sitä ja paras osa aristokraattinen yhteiskuntaa. Huomaa taso pronominit runo ja tehdä keskustelun joten aika ja itsestään - sitähän "duuman". Lermontov (analyysi jatkuu) henkilökohtaisesta "I" nousee yleisen "me", täysin vastuun jakamista laiskuudesta, merkityksettömyyden elämästään, hengellinen ja poliittinen apatia. Hän välittää epätoivo tarttui jalo nuorten, epäluottamus niiden vahvuus ja valmiuksia. Tämä suunnitelma määritellään tärkeimmät emotionaalinen runollisen toimii.

paperityöt

Voit katsoa runoilijan luova laboratorio, selvittää, miten rakentaa "duuman". Lermontov runo luo kuviollinen quatrains. Pyydä oppilaita kirjoittamaan ulos viimeistä riviä jokaisesta. Mikä johtopäätös tulee runoilija? Mitä tyylillisiä ja esteettisiä tekniikoita käytetään? Joka saavutetaan kiitos heille?

Loppuvaiheessa ja johtopäätökset

tulokset oppitunnin pitäisi ottaa tässä vaiheessa. Älä kirjoita tarvittavat johtopäätökset. Auttaa opiskelijoita muotoilla näkemyksiään asioista harkitaan. Tunnistamaan suhde nykyaikaa. Näytä esimerkki oppitunnin keskeiset syyt lyyrinen Lermontov.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 fi.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.