Itse viljelyynPsykologia

Mikä on motiivi toimintaa? Motiivit koulutustoimintaa oppilaiden

Tarpeisiin elävien ihmisten suhteellinen ja liikettä. Kaikista ihmisten tarpeet etusijalla on se, joka on tehokkaampi kuin motivoituneita. Motiivit ja motiivit toimintaa käsitellään tarkemmin artikkelissa.

Motiivi ja tarve

Polku täytyy harjoitella - se tie ulos ympäristön tarpeet. Toiminta perustuu motiivin, jolla se on muodostettu. Mutta motiivi voi olla tyytyväisiä mitään toimintaa. Tällainen polku koostuu:

  • Valinta ja motivaatio tarvitsee aihe;

  • matkalla tarpeista toiminnan muutosta tarvitsee kiinnostusta ja tarkoitus, tai pikemminkin tietoista välttämättömyys.

Tästä seuraa, että motivaatio ja tarve jatkuvasti yhteydessä. Tarve on ihmisiä töihin, mikä perustuu motiivi.

motiivi aktiivisuus

Motiivi toimintaa kutsutaan joka työntää yksilön toimintaa johtavat tyytyväisyyttä sen erityistarpeita. Motiivi toiminta - se on heijastuma tarpeisiin.

Esimerkiksi motiivi toiminta - on aktiivinen kiinnostus työhön, ja hylännyt hänen paheksunnan.

Motiivina aktiivisuus voi toimia ajatusten, tarpeiden, tunteita ja henkinen muodostuminen eri järjestyksessä. Jotta tehtiin, ei ole juurikaan kotimainen iskuja. On tärkeää tarkkailla kohde toimintaa ja vertaa motiiveja ja tavoitteita, jotka on täytettävä.

Tarve-motivoiva alalla persoonallisuus - on kokonaisuudessaan motiiveista ilmenneitä aikana ihmisen olemassaolon. Tämä alue on kehittymässä, mutta on olemassa useita suuria vakaita motiiveja, jotka muodostavat painopiste yksilön.

motivaatio

Motivaatio - on yhdistys sisäisen ja ulkoisen ohjaavat voimat, jotka työntävät henkilö tiettyjä toimintoja. Tämä on tapa ihmisen motivaatiota harjoitella täytäntöönpanoa.

Motivaatio käsittää yli motiivi. Motiivi toiminta - vakaa henkilökohtaiset ominaisuudet kuuluvien yksittäisten. Motivaatio on - joukko tekijöitä, jotka määräävät toimintatapa yksilön, hänen motiivinsa, tavoitteet, tarpeet, aikomuksia jne Myös tukevien ja ajo aktiivisuutta.

Motivoiva pallo koostuu:

  • motivoiva persoonallisuus järjestelmä, jossa kannustetaan aktiivisuutta voimaa, jotka tekevät motiivit, intressit, tarpeet, tavoitteet, uskomukset, asenteet, normit, stereotypiat ja muut;

  • suoriutumismotivaation - tarvitsee valloittaa korkeatasoinen vaimentaa käyttäytymistä ja muita tarpeita;

  • motivaatio itsensä toteuttamiseen on korkein hierarkiassa motiiveista, tarvitsee yksittäisten toteuttaa omaa valmiuksia.

Kunnolliset suunnitelmat, tavoitteet, hyvin järjestäytynyttä tai johda mihinkään, jos ei ole motivaatiota. Se kompensoi tappiot muilla aloilla, kuten suunnittelu. Ei voi kompensoida mitään motiiveja toiminnan tärkeitä kykyjä, mutta ne eivät useinkaan riitä.

Motivaatio määrittää myös menestystä käytännön toteutuksen, jota ei voida saavuttaa vain läsnäolon kanssa tietojen ja taitojen. Sinun on halu tehdä työtä, hän saavuttaa tuloksen. Verran vaivaa riippuu toiminnan taso ja motivaatio. Ihmiset, joilla on korkea motivaatio tehdä enemmän työtä ja todennäköisesti tehdä paremmin.

Väärä motiivit tarkkailla soveltamisalaa yksilön peili summa yksilölliset tarpeet. yksilöllisiin tarpeisiin kytketty sosiaalisiin tarpeisiin syntyyn ja kehitykseen yhteiskunnan määritetään. Motivaatio piirissä on sekä yksilön että yhteiskunnan tarpeisiin.

motivaatio

Motivaatio - on tietoinen vaikutus yksilöön, joka viittasi erityisiä syitä laskuun se mitään.

Motivaatio on kahta tyyppiä:

  1. Muodostuminen ihmisen motivoiva ja koulutusrakenne koulutuksen tavalla. Tämä edellyttää tietoa, vaivaa ja kyky, mutta on olemassa mahdollisuus saavuttaa pitkän aikavälin tuloksia.

  2. Vaikutus yksilön mahdollisuuden käyttää tiettyjä toimia. Tyyppi motivoiva muistuttavan tapahtuman rakenne.

On monia syitä: vakuutuksen, vastuut yhteiskunnalle, kiinnostus oppimisprosessissa, niin edelleen. Otetaan esimerkiksi motiiveja tiedemies tieteen luokat: itsetietoisuus, itsensä toteuttaminen, taloudellisia kannustimia, pedagoginen, sosiaalinen motiiveja.

Motiivit ja motivaatio ihmisen toiminnan - tietty persoonallisuuden ominaisuuksia, ne ovat vakaita. Sanomalla, että yksittäiset näyttelyitä kognitiiviset motiivi, tarkoitamme, että motivaatiota hankkia tietoa on luonnostaan häneen monissa tilanteissa.

Motif toiminnan määritelmää, jossa ei ole selitystä lukuun ottamatta yleistä järjestelmää henkistä elämää ja ne tekijät, jotka tekevät sitä - toiminta, kuvia, asenteet, muun muassa pyritään antamaan vauhtia toimintaan.

Motiivit koulutustoimintaa oppilaiden

Lidiya Bozhovich, Neuvostoliiton psykologi, kun tarkkailemalla rakennetta motivoiva alalla persoonallisuuden yleensä erittäin huolellisesti motiivit koulutustoimintaa opiskelijoita. Se tarjoaa kaksi laajaa ryhmää:

  1. Lapsen etu tuntemaan, että tarvitaan älyllisen toiminnan ja hankkia uusia taitoja, kykyjä ja osaamista, eli kognitiivinen motiiveja.

  2. Tarve lapsen päästä tiettyyn paikkaan sosiaalisessa hierarkiassa hänelle tuttua - sosiaalinen motiiveja.

Nämä kaksi ryhmää yhdistää tukea toimivia oppimiseen. Motiivit aiheuttama aktiivisuus itse tehdä suoria vaikutuksia yksilön ja sosiaalisen motiivit ovat sysäyksen hänen toimintansa avulla tietoisen tavoitteita ja ratkaisuja.

Rakenne motiiveja koulutustoimintaa

M. V. Matyuhina perustuen luokitteluun Božović tarjoaa tällaisen rakenteen. Motiivi opiskelijan oppimista toiminta muodostuu:

  1. Syyt, joihin perustuu oppimiseen liittyvät suoraan sen tuotteisiin. Ryhmä on jaettu kahteen alaryhmään:

  • Liittyvät ydin opetuksia. Opetuslapsi pyritään saamaan uutta tietoa, hallussaan uutta tietoa, menetelmiä käytännön toteutuksesta, tietoisuus ympäröivän rakenteen asioita. Tämä motivaatio sisältöä.
  • Koulutukseen liittyvät prosessiin. Oppilas haluaa olla aktiivinen älyllisesti, ilmaista ajatuksiaan oppitunnin, muotoilla ja ratkaista ongelmia oppimisprosessissa. Tämä prosessi motivaation.

2. Syyt, jotka liittyvät tulosta opetusten, joka sijaitsee ulkopuolella oppimisprosessia. Tähän ryhmään kuuluvat esim alaryhmää:

  • Laaja yhteiskunnallinen motiivit: itsemääräämisoikeus (jano varautua tulevaisuuden työtä, tietoisuutta taitoja jne), itse (tarve kehittyä opinnot), vastuu ja velvollisuus opettaja, luokka, yhteiskunta jne

  • Uzkolichnostnye motivaatio - halu saada hyväksyntää vanhempien, opettajien, ikäisensä, positiivinen merkkejä. Tämä on motivaatio hyvinvointia. Arvostetun motivaatio on osoitus halu olla ensimmäisellä sijalla koulumenestystä, on paras. Motivaatio välttää ongelmat sisältävät kaikki negatiiviset syistä tarvetta ohittaa haittoja ja vaaroja, joita saattaa aiheutua suurempi, jos opiskelija ei laita asianmukaisen vaivaa.

tyyppistä toimintaa

Psykologit erottavat eri organisaation tyyppistä toimintaa, joista kukin liittyy heidän motivaationsa toimintaa. Motiivi peli - on pitää hauskaa. Oppimiselle ja työmotivaatio on vastuuntuntoa ja velvollisuus. Tämä ei ole yhtä intensiivistä tunteita kuin tavallista kiinnostusta. Mutta tutkimus ja työ on tarpeen kutsua henkilökohtaista intressiä aikana käytännön toteutuksesta tai lopputuloksesta. Merkittävää on myös tapana työskennellä luovan toiminnan motiivit, jota tulisi kehittää lapsen.

Tutkimuksessa motiiveja koulutustoimintaa osoittivat, että erityyppiset toimet ovat toisiinsa, ne täydentävät toisiaan ja virtaus lajien muodossa. Oppimisessa piirtää ja ottaa aikaa jäädä päiväkodin lapsen lisäksi peleissä. Koulupoika jälkeen oppitunnit viettää aikaa pelien.

pelitoimintaa

Hetkiä pelien täydentävät hyvin oppitunnin rakenne, Pelitilanteisiin elementit valloittaa lapsille. Peli - se keksi matka läpi maailmankartalle, esimerkiksi. Tämä peli opettajan rooli, myyjä, opas kieltenopiskeluun vuoropuhelussa.

Toimintaa ei voi olla olemassa erikseen, mutta tietyn ajan elämässä jotkut heistä voi ottaa. Jossain ajan elämästään pääasiallinen toiminta - tämä on peli, toinen - oppi, kolmannella - työtä. Ennen saapumista lasten koulun johtava tyyppinen toiminta on peli koulussa opin vallitsee. Aikuisille pääasiallinen toiminta - työtä.

Motiiveja opettajan toimintaa

A. K. Baymetov yksityiskohtaisesti ottaen huomioon motiivit aktiivisuuden opettaja, jakoi kolmeen ryhmään:

  • motiivit kohteisiin kommunikoida lasten

  • motiivit harrastukset aineopetusta;

  • motiivit tullin.

Kuten kävi ilmi, opettajat ilman painavaa motiivi tasapainoisen kolme indikaattoria ovat kehittyneet kokemusta ja tunnustettu. Luokka motivaatio vaikuttaa luonnetta opettajan vaatimuksia opiskelijoille. Tasapainoinen motivaatio opettaja johtaa pieni määrä ja harmoniaa nämä vaatimukset.

On myös syytä harkita, että esiintyvyys tietyntyyppistä motivaatio on toisiinsa tyyliin opettajan käsikirjan. Motiivi tullin keskuudessa vallitsee opettajien autoritäärinen johtamistapa viestintä teema - liberaalien ja hallitsevuus opettajien ilman erityistä motiivia liittyvät demokraattisiin johtamistyyliä.

Ljudmila Nikolaevna Zaharova, työskentelee opettajan ammatin motivaatio, laaja soveltamisala tekijöistä ovat:

  • ammatillisista syistä;

  • itsevarmuus;

  • henkilökohtaisen itsensä toteuttamista;

  • taloudellisia kannustimia.

Kaikki tämä yhdessä muodostaa motivoiva toimialaan kaikkien osallistujien opetuksen yhteydessä.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 fi.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.