Opetus yhtenäisyyttä yhteisiä tavoitteita: Rakenne pedagogista prosessia

Opetukseen - monimutkainen ilmiö, joka koostuu lähinnä kahdesta toisiinsa ja riippuvaisia toisistaan "puolikkaat": opettaja toiminta tarkoitettu opiskelijoille ja oppilaille sekä toimintaa oppilaiden itsensä hallitseminen opetukset, että he ovat opettaneet opettajat. Termi "luokka" on otettu laajasti sen merkityksen.

rakenneyksikköjä

Yrittää ymmärtää, mitä on rakenteen pedagogiseen prosessiin jälkeen POC linkkiä. Koulu ottaa viestikapulan heidän kollegansa - päiväkoti - ja on edelleen kylvää "hyvä, ikuinen" sydämissä ja mielissä lasten lähes vuosikymmenen. Eniten tiivistä yhteistyötä perheiden opiskelijoiden, opettajien ja niiden toiminta ovat keskeinen koko sosiaalinen järjestelmä. Siksi rakenne koulutuksen prosessin koulu on rakennettu pohjalta seuraaviin kysymyksiin:

• miksi tarvitset koulutusta (eli pää ..);
• sisältöä aiheen (jota pitäisi opettaa);
• tekniikoita ja opetusmenetelmät (miten kouluttaa);
• suhteet "opettaja-opiskelija" ja "opiskelija-opettaja" - niin kuin niiden olisi tarkoitus rakentaa;
• ja viimeinen lenkki - muodoista järjestämisestä koulutustoimintaa.

Kuten näette, rakenne koulutuksen prosessi on varsin monimutkainen, hänellä on oma vaaka- ja paradigma. Rakenne- ja toiminta ovat eri tilanteissa vaihdella hieman vivahteita, mutta pääasiassa eri koulutusjärjestelmät ovat samat ja ovat obschedidakticheskie perustelut.

Selitys edellä

Olkaamme analysoida tarkemmin jokaisella tavaralla. Ensimmäisessä - ongelma kasvatuksesta ja koulutuksesta. Suurelta, perimmäisenä tavoitteena on koulun tasolla - muodostaa pätevän, henkilökohtaista kehitystä, sosiaalisesti sopeutuneita modernin elämän. Kokemus on osoittanut, että rakenne oppimisprosessin sanelee tällaisia tehtäviä, jotka voisi yhdistää opiskelijan ja opettajan vuorovaikutusta. Mutta miten tämä, määritellään periaatteet. Joukossa toimivaltainen kehittää tapoja ja ohjeet optimaalisen tuloksen. Sisältöä kasvatustyötä, kenties - tärkein osa järjestelmää. Itse asiassa koko organisaatio oppimisprosessin pyritään mahdollisimman siirtämistä hengellisen kokemuksen ja tiedon opettajilta opiskelijoille. Luonnollisesti se suoritetaan, ei ole kaoottista, mutta mukaisesti aiottuun organisaation ja tapoja kouluelämään. Saman menetelmillä tarkoitetaan toimintaa sekä opettajat että oppilaat, joiden kautta siirto ja rinnastaminen mukaisesti eli kokemusta ja tietoa. Kuten välineisiin ja muodostaa yhtenäisen rakenteen pedagogiseen prosessiin ymmärtää ne tietyntyyppisten työn luokan sen sisällön, käytetty menetelmä opettaja. Lomaketta, joka järjesti koulutustoiminta, ja antaa sille looginen täydellisyyden.

Siten saavuttaa perimmäinen tavoite koulutuksen opettaja on tärkeää valita oikea jokaisessa vaiheessa koulutusprosessin kiireellisimmistä tehtävistä vastaa niiden sisällöstä, sopivan työn ja valvonnan luokkahuoneessa. Vasta sitten tulos hänen työ vaikuttaa myönteisesti.