Kasvatustyötä. Menetelmät ja tarkoitus

Monimutkainen tähtäävien toimenpiteiden Rikosten toimintaa, keskittyi vaikutuksista yksilön, kasvatustyötä määräävä asema. Lisäksi tällainen palautetta voidaan käyttää lapsille ja nuorille ihmisille aikuisiässä.

Tärkeimmät menetelmät koulutus työ ovat:

• työpajoja, keskusteluja ja luentoja;
• yhteistoiminnan ja yksittäiset luokat;
• Suositukset kirjallisuus ja elokuva;
• urheilutapahtumia.

Valitessaan menetelmä on otettava huomioon olosuhteet, joissa on educability, taso henkilökohtaista kehitystä, olevansa valmis hyväksymään tiedot riittävyyttä menetelmiä ja tekniikoita käytetään, aktiivisuuden asteen testin prosessissa, toisin sanoen, "on", ja useita muita tekijöitä.

Tavallisessa elämässä, prosessi koulutus on kirjaimellisesti "sovi" kaikilla aloilla (perhe, koulu tai joukkueen työssä, ystävien, tuttavien, ystävien, media jne). Samaan haittoja tai vahingollisia vaikutukseen henkilöstä, ei aina ole mahdollista huomata ja lopettaa. Tässä on kasvatustyötä vaikeutuu. Muuta stereotypiat käyttäytymistä osoittavat epäjohdonmukaisuutta annetut asetukset viitteen (merkitsevä) ryhmä - ongelma opettajalle.

Samanlaisia vaikeudet ammattilaisia, joiden toiminta liittyy kulusta koulutustoiminnan laitoksissa (vankeinhoidon pesäkkeitä, koteja "vaikea" teini jne). Opetustyötä näissä tapauksissa on useita vivahteita. Paina lyhyesti joitakin niistä.

Koulutus työtä "vaikeita" lapsia

Yhteistyön tärkeimmät periaatteet luotiin lahjakas opettaja Makarenko. Huolimatta lähes vuosisadan historia, he eivät ole menettäneet merkityksensä, ja ne ovat erittäin tehokkaita toimenpiteitä. Pääperiaatteet oppimisprosessia ovat seuraavat:

• Koulutuksessa, jolla on "+" (luottamus oppilas keskittyen toimia, joilla on "+", kun otetaan huomioon näkemyksiä ja oman edun lapsen / nuoren hoito ja löytää stimulaatiota hänen persoonallisuutensa myönteisiä piirteitä, etujen suojelemiseksi oppilaat ja auttaa ratkaisemaan ongelmia).
• Periaate sosiaalisen sääntöjenmukaisuuskoulutukseen (osuus kaikista sosiaaliset tekijät, joilla on sekä vaikutus persoonallisuutta oppilas, rakentaminen harmonista vuorovaikutusta järjestelmän kaikki julkiset ja asianomaisten sosiaalisten instituutioiden, avun oikeaan havaitseminen ja analysointi tietoa eri lähteistä).
• Yksilöllistyminen (tarkkaavainen muutoksiin persoonallisuuden jokaisen lapsen, keinojen valinnassa ja menetelmien mukaisesti yksilölliset ominaisuudet, menestys yhden oppilaan ei saa aikaan kielteisiä vaikutuksia muihin).

Kasvatustyö lasten rakennettu näiden periaatteiden saavuttaa näennäinen menestys opettajan tai hallinnon laitos.

Toinen tapahtuma - kasvatustyötä vangeilla. Sen ominaisuus on useita rajoituksia, joka on asetettu erityispiirteitä ihmisten asuinpaikan. On yhteydessä rangaistussiirtola, esimerkiksi, ei kaikkia menetelmiä voidaan käyttää ja olisi käytettävä. Valitessaan työmenetelmä on otettava huomioon paitsi henkilökohtaiset ominaisuudet jokaisen vangin, mutta tyypin vankilan hallinnon määrätty rangaistus aikavälillä ja sisällön tyyppi.

Päämenetelmistä käytetään näissä olosuhteissa, järjestämällä urheilu- ja kulttuuritapahtumia, elokuvien katseluun ja kirjallisuuden lukeminen. Selkeä osoitus menestys tule virallista vaatimusten noudattaminen, joita tarvitaan vangin, ja vilpitön halu osallistua yhteiskunnalliseen toimintaan,
positiivista dynamiikkaa vuorovaikutuksen ihmisen sisäinen ympäristö muuttuu käyttäytymiseen reaktioita jne Ihannetapauksessa kasvatustyötä ei pidä lopettaa, ja sen jälkeen henkilö lähtee pakkolaitoksen. Kyvyttömyys sopeutua arkeen voidaan pienentää "ei" ja ponnisteluja opettajien ja mies itse.