Opetusmenetelmiä esikoulu lukeminen kotona

On vanhempi, tuntuu vaikealta kuin koskaan aiemmin. Yhteiskunnan vaatimuksiin lapsia enemmän ja enemmän, ja jotta voidaan vastata painopisteistä uuden ajan, perhe ihmiset täytyy työskennellä kovasti. Ne on täysin sitoutunut kokonaisvaltaista kehittämistä lapsesi. On tärkeää käyttää tarpeeksi aikaa ja vaivaa lähestyä oppimisprosessia ja ovat tieteellisesti päteviä, ja samalla lapsellisen leikkisä. Käsitellä lapsi huolimattomasti - kaikki samat, joka ei harjoita lainkaan. Loppujen lopuksi tässä herkkä kysymys on tärkeää paitsi tulos, vaan myös oppimisprosessi, se on mukava vauvalle, vauva yksityisen edun mekanismiin pelin ja oppimista.

Yksi tärkeimmistä vaiheista kehittämisessä mitään esikoululainen on muodostumista lukutaito. Nykyään on olemassa monia tekniikoita, jotka auttavat opettaa lapsille. Esimerkiksi olemassa menetelmä opetuksen lukemisen esikoulu 15 tuntia. Tietenkin uskoa tai olla uskomatta jotain, joka voi olla tehokkaasti eikä traumaattinen lapsen mieli opettaa häntä lukemaan jo kahdessa viikossa, se on sinun. Kuitenkin olemassaolo joukko laadullisia menetelmiä vahvisti käytäntö. Tässä artikkelissa tarkastelemme joitakin niistä.

perinteisiin menetelmiin

Tämä menetelmä koulutus tänään on edelleen yksi yleisimmistä. Avulla lukutaito saimme suurimman osan tämän päivän aikuisia. Lisäksi se on tätä tekniikkaa nyt käytetty aivan kaikissa kouluissa - se on universaali.

Tämän teorian mukaan koulutus olisi edettävä vaiheittain: ensimmäiset kirjaimet, sitten tavuja, sanoja myöhemmin, ja niin edelleen. Tietoisuus joissa yhdistellään äänien kokonaisia lauseita tulla lapsen vähitellen, se vie jonkin kauemmin kuin toiset.

Myös paljon riippuu kirjaimellisesti lapsen iästä. Vuoden ikäinen vauva on melko pysty muistamaan kirjaimet, mutta hallita taitoja lukemisen, hän ei voi. Voit tehdä tämän sinun täytyy pystyä ymmärtämään lakeja, joita tähän prosessiin, niin että pieni lapsi ei voi.

Kärsivällisyyttä tarvitaan. Lapset usein unohtaa sitä, että hän oli juuri lukenut. Uusi prosessi, ja joskus lapsi tahdin työllisyyden itse.

Tärkein Tämän menetelmän etuna on sen luotettavuus. Riippumatta kykyjä lapsen, joka tapauksessa hän oppii lukemaan.

kuutiot Zaitsev

Tekniikka auttaa oppia lukemaan käyttäen tavuja käsitys. Se aktiivisesti käyttävät erilaisia kuutioita ja värikäs pöytä. Mukaan joitakin arvioita, monet vanhemmat joitakin ongelmia. Ne liittyvät siihen, että kaikki eivät voi päättää, miten se olisi oikeus käyttää kaikkia näitä etuja oppimiseen. Käytäntö on osoittanut, että suurin osa sen tehokkuutta, tämä tekniikka on vain saavutetaan, kun vuorovaikutus ryhmässä. Siten luokan avulla kuutiot Zaitseva päiväkodeissa ja erilaisissa kehityksen keskuksia, joiden avulla saat parhaat tulokset minimiaika.

Menetelmät Glenn Doman

Tekniikka lukemaan oppimisen esikoululainen kotona liittyy taito käsitys sanan, eikä sen osia. Alueella Venäjän federaation tämä menetelmä tuli tunnetuksi vasta luvun viime vuosisadan. Esikoulu koulutusta tässä menettelyssä tehdään käyttämällä erityisiä korvaukset lapsen kehitystä (kortteja) ja mahdollisimman paljon useammin ja laadukas viestintä vauva.

Talon etu tekniikka:

• Sopii kaikenikäisille lapsille, myös kaikkein pienimmille.
• Lukemaan oppiminen tapahtuu Esikoululaisten aikana pelin, jotta he voivat nauttia tietoon vanhempiensa ja saada uutta tietoa.
• Järjestelmän tehokkaasti kehittää muistiin, tarjoaa arvokasta ensyklopedinen tietoa.
• Monet nobelististaan on tuotu tällä menetelmällä.
• Tällaisen oppimisen lukea esikoululaiset kehittää niitä hyvin monipuolinen.

Haitat Glenn Doman menetelmä

Kuten minkä tahansa opetusmenetelmä lukemisen esikoululainen, tapa talon on kääntöpuolensa. Ne ovat seuraavat:

• valtavasti erilaisia kortti tarvitaan halutun vaikutuksen. On erittäin vaikeaa ja aikaa vievää tapauksessa, jos vanhemmat päättävät tehdä omia. Tai voit ostaa valmiiksi asetettu, joka voi olla hieman kallista.
• Tällaiset kortit ovat opetusmenetelmiä esikoulu käsittelyssä suosittelee näyttää vauva joka päivä ja useammin kuin kerran. Tällöin kortti, että lapsi on jo nähty ajoissa ja oikein tilalle. Jos näin ei tehdä, tai tehdä säännöllisesti, tekniikka tehokkuutta voidaan merkittävästi vähentää. Tämä tulee ongelma, jos vanhemmat ovat kokopäivätyössä, ja näin ollen on muita tehtäviä kuin siinä tapauksessa, että perhe useita lapsia.
• Kaikki lapset ovat erilaisia. Monet vaikea istua yhdessä paikassa riittävästi aikaa. Jotkut lapset eivät vain vastaa mihinkään kortti tai nopeasti unohtaa mitä eilen kuulla. Lapset voivat yrittää valita demo materiaalia pureskella ja pilaa sen. Näissä tapauksissa menetelmät opetuksen esikoulu lukeminen ei onnistu.
• Asteella, voi olla vaikeuksia suhde opettajan. Usein tämä tapahtuu niille lapsille, jotka eivät opi perinteiset teknologiat.
• Tämä on ehkä tärkein haitta. Lapsi ei ole aktiivisesti mukana prosessissa. Mukana vain yksi järjestelmä on lapsen tunteita: vain visuaalinen. Vaikka vauva saa tietoa, hän ei opi puhumaan ja analysoida. Tämä menetelmä opetuksen lukemisen esikoululainen tulisi yhdistää muihin, luovempia.

vaiheittainen koulutus

Johdonmukaisen kasvatuksen lapsia lukemaan vaatii paljon aikaa ja vaivaa. On järkevää jakaa useisiin toimiin, jotka helpottavat muodostaa uusi tapa lapsellesi. Meidän täytyy käydä läpi seuraavat vaiheet: oppimisprosessi ja muistamisen yksittäisiä kirjaimia; kehittäminen kyky lukea tavuja, riippumatta niiden koosta ja monimutkaisuudesta; oppia olemaan tietoinen merkitys yksittäisiä sanoja; pystyä ymmärtämään tekstin kokonaisuudessaan.

tallentaminen kirjaimet

Alussa perinteisen opetusmenetelmiä esikoulu lukeminen perustuu ulkoa kirjeitä. Aluksi on tärkeää he oppivat erottamaan niitä ja oppia toisilta nimityksiä. Seuraava askel - niitä lukea.

Opetusmenetelmä lukemisen esikoululainen kotona kannustaa lasta soittaa konsonantteja, koska ne lausutaan (eli kuuluu) eikä tapa ne esitetään erikoistunut kirjoja. Tämä nopeuttaa prosessia käsitys ja auttaa lasta ymmärtämään, kuinka käyttää tätä tietoa käytännössä.

Opetus lapsia lukemaan tässä vaiheessa merkitsee pitoisuus lapsen huomion uutta materiaalia. Voit tehdä tämän, voit lähettää kuvan kirjeitä ja liittyvät objektit heidän kanssaan esikoulun huoneeseen ja koko talon kokonaisuutena. Se on myös tehokas kiinnittää huomiota tuttuja merkkejä nimet merkkejä kävelee.

Lukemalla tavut erilaisesta

Tämä vaihe on täysin vastaa opetusmenetelmä lukemisen esikoulussa Zhukova. Se perustuu oivallukseen yhden tavu vähintään yksikkö. Se auttaa ymmärtämään ja muistaa siteitä, jotka ovat olemassa eri tavujen ja tapaa, jolla ne on korostunut. Tässä vaiheessa vauva yleensä herättää paljon ongelmia. Jotta voidaan auttaa häntä selviytymään niistä, sinun täytyy tietoisesti tehdä tässä vaiheessa koulutusta selkeitä.

Edullisimmin se olisi hitaasti ja selkeästi, kaikkein oikean ääntämisen sanoja ja pyytää lasta toistamaan kaiken takana. Sitten vauva tottuu oikean lukeman vaihtoehto.

Ei pitäisi olla missään tapauksessa opettaa lapselle lausua tavuja erikseen tai itsestäsi, ja vasta sitten yhdistää ne yhdeksi yksiköksi. Valitettavasti tämä tapa voidaan kiinnittää mielessä jo pitkään, ja päästä eroon siitä tulee olemaan erittäin vaikeaa. Tämä on tärkeä vivahde opetusmenetelmiä lukemisen esikoululaiset. Zhukov tekee myös tätä painotusta kirjoituksissaan.

Ymmärtäminen sanan luettu

Tämä vaihe on perusta oppimisen synteettistä käsittelyssä. Sen pohja - omaksumisen järkeä. Tämän perusteella opetusmenetelmä lukemisen esikouluikäisille Starzhinskaya. Kohteena olevaa menetelmää on erittäin tehokas ja jopa välttämätöntä. Loppujen lopuksi merkityksen ymmärtämistä lukemisen on avain sujuvaa käsittelyä tulevaisuudessa. Mennessä siirtymisen tässä vaiheessa on riittävät taidot lapsen jotta tehokkaasti imeä sanojen.

Nyt on tärkeää saada kaikki lukea samalla nopeudella, jolla se lausutaan arkipäivän puheessa. Jos tämä aika on liian venytetty, lapsesta tulee uskomattoman vaikea arvata tai tuntea järkeä.

Tarpeellista aloittaa hitaasti, vähitellen vauhdittamisessa. On tarpeen määritellä aina vauva, arvoja, joita sanat eivät ole selkeitä hänelle, että meidän pitäisi selittää.

Oppiminen ymmärrä tekstin

Mukaan vaihe päättää perinteinen opetusmenetelmä esikoululaiset. Nyt on aika opetella synkronoida ymmärtämään kaiken lukee vauvan. Tämä vaatii paljon aikaa, joten vanhempien pitäisi olla kärsivällinen ja eivät vaadi vauvan liikaa. Ymmärtämistä sisällön - prosessi pitkä ja monimutkainen.

Joskus lapsi pystyy täysin oikeassa lukea jokaisen sanan lauseen, mutta voi ymmärtää sen merkityksen. Tämä johtuu siitä, että läsnäolo monimutkainen seos merkintä, joka on täysin tarttunut kaikki lastenhoidon. Ja joskus esikoululainen yksinkertaisesti kykene pitämään mielissä kaikkien ehdotusten samanaikaisesti muodostaa sen merkityksen. Valloittaa tämä vaikeus, voit käyttää useita uudelleen käsittelyyn tekstin.

Toinen vaikeus on yrittää arvata merkitys lauseen ensimmäisen yhdistys. Ja muut lapset alkavat jatkuvasti ohittaa tai korvata kirjaimia sanoista. Tämä johtuu siitä, että esikoululainen kestää joitakin yhteisiä kuva sanan, käytä sitä muihin vastaaviin kieliyksiköissä.

Sinun ei pitäisi pakottaa lapsen uudestaan ja uudestaan uudelleen lukea tekstin uudestaan ja uudestaan. Tämä muodostaa epäsäännöllinen assosiatiivinen ketju, luodaan negatiivinen asenne aggressiivisesti vauva prosessissa.

On tärkeää huolellisesti työn kautta jokaisessa vaiheessa. Tästä riippuu, miten tulevaisuudessa, lapsi lukea ja miten kirjoittaa oikein.

johtopäätös

Kehittäminen lapsesi on teidän käsissänne. Tietenkin, tänään ei ole niin helppo löytää aikaa viettää sen laatua lapsi, mutta vanhempien pitäisi olla mitään tärkeämpää. Siksi menetelmä tutkimuksen ja löytää se sopii lapsesi lukee opetusmenetelmiä olisi annettava riittävästi aikaa ja huomiota.

Joskus se on vika. Ne ovat väistämättömiä. Tämä on tapahtunut kunkin lapsen kanssa, ja sinäkin. Tämä ei tarkoita, että vauva kehittyy huonompi kuin muut, tai ei koskaan opi lukemaan sujuvasti ja selvästi ymmärtää tekstejä. Nämä epäonnistumiset osoittavat vain, että väärä valinta tehtiin tekniikkaa tai vanhemmat maksavat riittävästi huomiota prosessiin, tai luokat pidetään epäsäännöllisesti tai olemus Menetelmän ei edistä pitoisuuteen kyseisen lapsen. Joka tapauksessa, älä suuttua lapsi, hänen syytään oli juuri siellä. Olla hienovarainen, kärsivällinen, ystävällinen. On tärkeää olla lapsen kanssa samanaikaisesti. Jos olet joukkue, voitto on lähellä.

Monet ihmiset nykyään mieluummin valita perinteisiä opetusmenetelmiä, joissa yhdistyvät tekniikka ja Starzhinskaya Zhukova, ja tarkoittaa yleensä asteittain osaamisen kehittämistä. Tällaiset tekniikat ovat keränneet valtavasti positiivista palautetta, ne ovat yksinkertaisia ja luotettavia. Jokainen lapsi voi oppia lukemaan niitä. Nämä erot voidaan vaatia vain tällä kertaa.

Uudemmat tekniikat kuten kuutioiksi Zaitseva ja matkalla kotiin, ei sovellu kaikille lapsille, mutta se on joka tapauksessa ei vähennä niiden tehokkuutta. Toteuttaa jokainen niistä on oltava useita rekvisiitta, esimerkiksi tietty määrä kortteja, noppa taulukoita. Niitä käytetään visuaalista materiaalia paremman käsitys uutta tietoa. Pääsääntöisesti nämä opetusmenetelmiä positiivisesti mieltää lasta kuin selvä peli elementti. Lapsi ei väsy yhtä nopeasti ja helposti mukana prosessissa. Erityiset vaikutus voidaan saavuttaa, jos koulutus tapahtuu ryhmässä. Muut onnistumisia motivoi lasta paljon enemmän kuin vain henkilökohtaista etua prosessissa.

Valitse sopiva tapa, se voi olla mahdollista ei ole ensimmäinen kerta. Epäonnistumiset ovat väistämättömiä. Älä kuitenkaan masennu. Hyvinvoinnin vauva ansaitsee kaikki ponnistelut!