Periaate saavutettavuus pedagogiikan

On olemassa tiettyjä periaatteita, joiden mukaan koko opetuksen yhteydessä on rakennettu. Olipa oppimista koulussa, ammatillisessa oppilaitoksessa tai yliopistossa, on olemassa tiettyjä perusteita, jotka ovat yhteisiä kaikille koulutustasosta. . Yksi näistä säännöistä on periaate saavutettavuus. Mitä se on ja miten se voidaan toteuttaa koulutusprosessiin?

Neuvostoliiton tiedemiehet ja mielipiteensä pääsyä koulutukseen

Sääntöjen kehittämiseen ja käyttöönottoon sen osaksi opetukseen mukana monet tutkijat. Tämä KD Ushinsky, ja NG Chernyshevsky ja NA Dobrolyubov. Hyvin yleisesti, saatavuus periaate on sopivaa oppimateriaalia on koulutettu. Koulutuksen tulee olla henkistä työtä, jota oppilaat tai opiskelijat mukana koko päivän. Mutta toisaalta, tämä työ olisi mahdollista, että opiskelija - sen pitäisi motivoida jatkotyölle, eikä se saa olla syy ei oppimiseen.

Eri tutkijat ovat omat määritelmät siitä, mikä on saatavuusperiaate pedagogiikan. Jotkut olivat vakuuttuneita siitä, että se liittyy erottamattomasti iän opiskelija, ja siksi materiaalien valinnassa pitäisi tapahtua täsmälleen tämän kriteerin mukaisesti. Toisten mielestä on tärkeää, ovat kykyjä ja kykyjä lapsen - itse asiassa samassa luokassa voi olla eri-ikäisiä lapsia, mutta täysin eri taito oppia. Jotkut keskittyvät erityisesti sisältöön, joita tällä hetkellä käytetään opetukset ja hyödyt paria.

Määritelmä, joka on tullut klassikko

Mielenkiintoista on esittämän näkemyksen IN Kazantsev vuonna 1959. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. Kirja muokannut häntä "didaktiikan" löytyy ajatus, että saatavuuden periaate toteutetaan ensisijaisesti jatkuvasti saavutus ylittävissä älyllinen opiskelija mahdollisuuksia. Niinpä aina pyrkineet, opiskelijaa koulutusmenettelyssä aina saavuttaa tai ylittää tämän rajan. Huolimatta siitä, että LV Zankova ehdotettu ja otti käyttöön käsitteen koulutuksen korkean tason tiedon saatavuutta, itse asiassa jopa hänen novoovvedeniya heijastaa periaatetta pääsyä opetusta.

Historian muodostumista saatavuuden periaatteen

Alussa muodostumisen sääntöjä voidaan pitää 60 ja 70 viime vuosisadan. Silloin antoi perustavat selitykset, joihin saatavuusperiaate perustuu pedagogiikkaan. Tämä on aika, jolloin Neuvostoliiton innovaattoreita, pyrkimyksiä kehittää koulutuksen, kaikkien näiden vuosien jälkeen se on sisällytetty siinä muodossa, jossa näemme sen tänään. Tämä yhteinen koulutus pojille ja tytöille, ja järjestelmä yhdentoista luokat, ja kulkua teollisen käytännön.

Jotkut tutkijat ovat kiinnittäneet erityistä huomiota tähän asiaan, koska ajantasaisuutta koulutuksen. Jokainen opetuslapsi on syntynyt ja asuu tietyllä aikakaudella, kun yhteiskunta on tietyssä vaiheessa tieteen ja tekniikan kehitykseen. Siksi emme voi jättää huomiotta, yhdessä opiskelijan kykyjä, ja tämä tekijä. Se sisältää myös yhteiskunnan odotuksiin nähden lapsen. Et voi sanoa, että tulevina päivinä Neuvostoliiton menneisyyden oppilaiden ja opiskelijoiden odottaa sama kuin nykypäivän opiskelijat. Eri aikakausilta ja ideologiat on tiettyjä vaatimuksia - tämä koskee sekä opiskelijan ja lukiolainen.

Mitä voi rikkoa näkymätön aineen saatavuus

Kaikki eivät aateliset tai horoshist koulun. On tiettyjä vaikeuksia, minkä johdosta saatavuusperiaate pedagogiikan voidaan rikkoa. Esimerkkinä ratkaisee oppilas tai käyttää venäjän kielen, toisaalta, ei pitäisi olla kovin helppoa hänelle. Toisaalta, stressiä ja henkistä ponnistelua saisi johtaa hylkäämiseen lapsen aiheeseen. Itse asiassa suurin osa tieteenalojen koulun opetussuunnitelman tästä syystä ja tulla mielenkiinnoton opiskelijalle. Tunne turhautunut kykyjään esimerkiksi ongelmien ratkaisemiseen algebran, se on yhä enemmän on haluton ottamaan oppikirja. Voi pahentaa tilannetta ja asenne opettajan oppilaan jäljessä - koska kukaan ei tykkää, kun hänen kyvyttömyyttä on esillä edessä heidän ikäisensä. . Mutta todellisuudessa tämä tilanne voidaan havaita räikeän joista käy ilmi, sovelletaan periaatetta saavutettavuus.

Miten ratkaista yksilöllisiin oppimisen

Jossain vaiheessa, sinun täytyy nähdä, mitä on opetussuunnitelmassa vaikeuttaa opiskelijan huolellisesti harkita tätä näkökohtaa. Loppujen lopuksi koulutuksen pitäisi aina tehdä ns "lähikehityksen vyöhyke", joka on hieman enemmän kuin on tällä hetkellä saatavilla lapselle. Tätä oikeutta käytännössä kuitenkaan ole aina mahdollista. Loppujen lopuksi ei jokainen opettaja pystyy tai innokas tunnistaa vaikeudet aihe tai että lapsi. Vaikuttaa myös opiskelijoiden määrä - ei aina oppimisprosessi on oikein yksilöllinen. Tärkein ratkaisu tähän ongelmaan on myös esittäneet venäläisten tutkijoiden. Esimerkiksi paikallisten tutkijoiden ZI Kalmykov ehdotetaan perustettavaksi erityinen oppikirjoja, joissa jokainen opiskelija voisi valita itse työpaikat, jotka sopisivat hänen tasolle.

Periaate määritysperusteita saatavuus

Myös monet tutkijat eri aikakausilta esiteltiin eri käsitteitä sääntö. Ensinnäkin, saatavuuden periaate olisi ensisijainen kriteeri, jolla valittu oppimateriaalia. Toiseksi, kirjoja ja oppaita olisi otettava huomioon taso valmistelun opiskelijoiden tai oppilaiden, joka on yksi tärkeimmistä tehtävistä kuljettama saatavuusperiaate pedagogiikan. Tämä määritelmä, kuten edellinen, on sovellettu onnistuneesti nykyajan Venäjän koulutusta. Kolmanneksi toinen tärkeä rooli TÄSSÄ on tunnistaa vaikeudet oppimisprosessissa jokaisen tiedemies.

Miten tunnistaa, onko materiaali on saatavilla opiskelijalle

Kriteeri materiaalien saatavuus on aina riippuu useista tekijöistä. Jotta tason määrittämiseksi tämän indeksin avulla useita tapauksia. Ensinnäkin, pääsy voidaan arvioida viittaamalla yhden oppilaan ja masterointi niitä objektin. Toiseksi se voisi olla arvioida kyky opiskelija tai hallita useita tieteenaloja, jotka ovat osa koko koulun tai yliopiston ohjelmia. Kolmanneksi analyysi voidaan suorittaa oppimiskykyyn koko luokan tai ryhmän. Aina se on selvää, että oppimateriaalin on tarjolla opiskelijoille, jos he saavat arvosanan "4" tai "5". Sitten se toteutuu saatavuutta koskevan periaatteen pedagogiikan. Tunnistaminen ja oikea-aikainen tunnistaminen vaikeudet opiskelijoiden, myös johtuu järjestyksessä niiden sijoitusta. "Troikan" on aina osoitus vaikeuksista ja tarve huolellisesti materiaalin.