Erityisopetusta tarvitsevien - mitä tämä on?

Erityisopetusta tarvitsevien - käsite, joka on viime aikoina ilmestynyt nykypäivän yhteiskunnassa. Ulkomailla hän tuli massakulutuksen menneisyyden. Syntymistä ja leviämistä käsitteen erityisopetusta tarvitsevien (PLO) sanoi, että yhteiskunta on vähitellen kasvaa ja yrittää kaikin tavoin auttaa lapsia, joiden elämän mahdollisuudet ovat rajalliset, samoin kuin tahdosta olosuhteista vaikeassa elämäntilanteessa. Yhteiskunta alkaa auttaa näitä lapsia sopeutua elämään.

Lapsi, joka tarvitsee erityisopetusta - se ei ole sellainen, joka poikkeavuuksia ja kehityshäiriöitä. Yhteiskunta etääntyy Lasten erottelu on "normaali" ja "epänormaali", koska on hyvin hämärä väliset rajat näiden käsitteiden. Jopa kaikkein tavallisten kyvyt lapsi voi olla viivettä kehittämiseen, jos se ei ole antanut asianmukaista huomiota vanhempien ja yhteiskunnan.

Olennaista käsitteen tarvitsevien lasten

Erityisopetusta tarvitsevien - käsite, joka tulisi vähitellen syrjäyttää sellaiset termit massakulutuksen, koska "epänormaali kehitys", "kehityshäiriöitä", "kehityshäiriöitä". Se ei määrittele normaali lapsi, vaan keskittyy siihen, että se ei ole paljon poikkea muusta yhteiskunnasta, mutta se on tarve luoda erityisiä edellytyksiä hänen koulutustaan. Se tekisi elämästään mukavampaa ja niin lähellä kuin mahdollista yhden käymästä tavallisia ihmisiä. Erityisesti muodostumista näiden lasten tulisi suorittaa käyttämällä erityisiä keinoja.

Huomaa, että "lasten erityisopetusta tarvitsevat" - ei ole vain nimi niille, jotka kärsivät henkisestä ja fyysisestä häiriöt, mutta myös niille, jotka eivät. Esimerkiksi kun tarvetta ilmenee erityisopetukseen vaikutuksen alaisena mitään sosiokulttuuristen.

lainanotto aikavälin

Erityisopetusta tarvitsevien - käsite, joka käytettiin ensimmäisen kerran vuonna Lontoon raportin vuonna 1978, omistettu ongelmia koulutuksen ja oppimisvaikeuksia vammaisten lasten. Vähitellen alettiin käyttää useammin. Nykyisin termi on tullut osa koulujärjestelmiä Euroopan maissa. Se on levinnyt Yhdysvalloissa ja Kanadassa.

Venäjällä, käsite tuli myöhemmin, mutta ei voi sanoa, että sen arvo on vain kopio Länsi aikavälillä.

Lapsiryhmän tarvitsevien

Ehdollinen lasten PLO, moderni tiede jakaa kolmeen ryhmään:

• erityisiä vammaisten terveyteen;
• kohtaavat vaikeuksia koulutuksessa;
• elävät vaikeissa olosuhteissa.

Eli modernissa defectology termi on seuraava merkitys: erityistä tukea tarvitsevien - nämä ovat edellytyksiä lapsen kehityksen, jotka vaativat kiertoteitä tavoitteiden saavuttamiseksi kulttuurisen kehityksen, joka normaalioloissa tehdään tavanomaisilla menetelmillä, juuret nykykulttuurin.

Luokat lasten erityisten henkistä ja fyysistä kehitystä

Kunkin lapsen tarvitsevien on omat ominaisuudet. Tämän piirteen lapset voidaan jakaa seuraaviin ryhmiin:

• joille on tunnusomaista heikentynyt kuulo (täydellinen tai osittainen puuttuminen korva);
• ongelma visio (täydellinen tai osittainen puuttuminen visio);
• Kehitysvammaiset poikkeavuuksia (ne, joissa on kehitysvammaisuus) ;
• jotka ovat rikkoneet sitä;
• ongelmia tuki- ja liikuntaelimistön;
• häiriöt, joissa on monimutkainen rakenne (kuurosokeille, jne ...);
• autismi;
• lasten emotionaalinen ja volitional häiriöt.

PLO yhteisiä eri luokkien lasten

Asiantuntijat tunnistaa PLO, jotka ovat yhteisiä lapsia, vaikka eroa niiden ongelmia. Näitä ovat tämäntyyppiseen tarpeista:

• Lasten koulutusta erityisopetusta tarvitsevien olisi aloitettava välittömästi kun sääntöjenvastaisuuksia on havaittu normaalin kehityksen. Se ei menetä aikaa ja saavutetaan mahdollisimman suuri hyöty.
• Käytön erityiset varat koulutukseen.
• Opetussuunnitelma olisi otettava käyttöön erityisiä osia, jotka eivät ole läsnä standardin opetussuunnitelmaan.
• Erilaistumista ja yksilöllistyminen koulutuksen.
• Mahdollisuus maksimoida muodostumista ulkopuolisten tahojen.
• Laajentaminen oppimisprosessin valmistumisen jälkeen. Joissa nuoret voivat lähteä yliopistoon.
• Osallistumista pätevien ammattilaisten (lääkärit, psykologit, jne) lapsen oppimisvaikeuksia, vanhempien osallistuminen koulutusprosessiin.

Yhteinen ilmenee vika kehittämiseen erityisopetusta tarvitsevien lasten

Erityistä tukea tarvitsevat opiskelijat on yhteinen piirre haittoja. Näitä ovat:

• Tietämättömyys ympäristöstä, kapea näkymät.
• Ongelmia brutto ja hienomotoriikka.
• Hidastuminen kehittämisessä puheen.
• Vaikeuksia sopeutua mielivaltainen käyttäytymistä.
• Vähäpuheinen.
• Ongelmia kognitiiviset toimintaa.
• Pessimismiä.
• Kyvyttömyys käyttäytyä yhteiskunnassa ja hallita omaa käyttäytymistä.
• Pieni tai liian suuri itsetunto.
• Epävarmuus voimat.
• Täydellinen tai osittainen riippuvuus muista.

Toimet on voitettava yleiset heikkoudet erityisopetusta tarvitsevien lasten

Työskentelystä lasten erityisopetusta tarvitsevien on suunnattu, joiden avulla erityisiä menetelmiä poistaa nämä yhteiset puutteet. Tätä tarkoitusta varten on tehty joitakin muutoksia standardin yleissivistys opetussuunnitelmaan. Esimerkiksi käyttöönotto alkeiskurssi, eli tulo pakattu ymmärtämisen helpottamiseksi lapsen. Tämä menetelmä auttaa palauttamaan puuttuvat segmentit tietoa ympäristöstä. Voi ottaa käyttöön muita kohteita parantaa yleistä ja hienomotoriikka: fysioterapia, luova piireissä, mallintamiseen. Lisäksi ne voidaan toteuttaa kaikenlaisia koulutusta, auttaa erityisopetusta tarvitsevien lasten ymmärtää itseään yhteiskunnan täysivaltaisiksi jäseniksi, itsetunto ja saada itseluottamusta ja kykyjään.

Erityisiä puutteita lasten kehitykselle tarvitsevien

Työskentelystä lasten erityisopetusta tarvitsevat lisäksi yhteisten ongelmien ratkaisemiseen, se olisi myös ja ongelmien ratkaisemiseksi läsnäolosta niiden erityisiä haittoja. Tämä on tärkeä vivahde kasvatustyötä. Erityisiä heikkouksia ovat ne, jotka johtuvat vaurioita hermostoon. Esimerkiksi ongelmia kuulon ja näön.

Metodologia opettamalla lapsia erityisopetusta tarvitsevien huomioon nämä puutteet ohjelmien kehittämiseen ja suunnitelmia. Koulutusohjelma ammattilaisten sisältävät tiettyjä eriä, jotka eivät sisälly säännölliseen koulujärjestelmään. Esimerkiksi lapsilla, joilla on ongelmia visio, ylimääräisiä opetusta suunta avaruudessa, ja kun läsnä on kuulovammoja auttavat kehittämään jäljellä kuulo. Ohjelma harjoittelustaan myös oppitunteja muodostumista puheen.

Tarvitsevien lasten oppimisen tavoitteet

• Järjestäminen koulutusjärjestelmän siten, että maksimoidaan halu lasten tutkia maailmaa, kartuttaa käytännön tietoja ja taitoja, laajentaa tajuntaa.
• Eriytetty koulutus lasten erityisopetusta tarvitsevien, jotta voidaan tunnistaa ja kehittää taitoja ja taipumuksia opiskelijoiden.
• Stimulaatio toimia itsenäisesti ja tehdä omat päätöksensä.
• Muodostumista ja aktivoitumista opiskelijoiden kognitiivisen toiminnan.
• Luomassa perustaa tieteellisen maailmankuvan.
• Kokonaisvaltaisen yksilön kehitys omavarainen, jotka voisivat sopeutua olemassa olevan yhteiskunnan.

oppiva

Yksittäisten koulutusta lapsille erityisopetusta tarvitsevien suorittamaan seuraavat toiminnot:

• Kehittämällä. Tämä toiminto edellyttää, että oppimisprosessi on suunnattu kehittämiseen integroitujen persoonallisuus, auttoi heidän lapsensa saavat asianmukaiset tiedot ja taidot.
• Educational. Yhtä tärkeä tehtävä. Lasten koulutusta erityistä tukea tarvitsevien, edistää muodostumista niiden perustiedot, joka on perustana tiedonkeruun. Lisäksi on objektiivinen tarve kehittää käytännön taitoja, jotka auttavat heitä tulevaisuudessa ja yksinkertaistavat heidän elämäänsä.
• Educational. Toiminto tarkoituksena on luoda kattava ja tasapainoista kehitystä persoonallisuuden. Tätä tarkoitusta varten, opiskelijat opetetaan kirjallisuutta, taidetta, historiaa ja liikunta.
• Korjausta. Tämä toiminto liittyy lasten altistumista erityisillä menetelmiä ja tekniikoita, jotka stimuloivat kognitiiviset kyvyt.

Rakenne korjaavia pedagogista prosessia

Lapsen kehitykselle erityisopetusta tarvitsevien sisältää seuraavat osat:

• Diagnostiikkaan ja seurantaan. diagnostiikkaa työhön - yksi tärkeimmistä lasten opettamiseen SEN. Kriminaalihuoltolaitoksen prosessi se on johtava rooli. Se on osoitus siitä, kuinka tehokkaasti toimenpiteiden kehittämiseksi lasten SEN. Se sisältää tutkimuksen ominaispiirteet ja tarpeet kunkin opiskelijan, joka tarvitsee apua. Tältä pohjalta kehitetty ohjelma, ryhmää tai yksilöä. Suuri merkitys myös tutkia dynamiikkaa, johon lapsella oppimisprosessissa erityiseen koulu erityinen ohjelma kehittynyt, arvioinnin tehokkuutta opetussuunnitelma.
• Fyysistä hyvinvointia. Koska suurin osa erityisopetusta tarvitsevien lasten on fyysinen vamma, tämä osa kehitysprosessia opiskelijoiden on erittäin tärkeää. Se sisältää toimintaa lapsille fysioterapiaan, joka auttaa heitä oppia hallitsemaan kehoaan avaruudessa, selvittää selkeys liikkeen, tuoda joitakin toimia automatiikkaa.

• Kasvatus- ja koulutuksen. Tämä komponentti edistää muodostumista hyvin pyöristetty yksilöitä. Tämän seurauksena erityisopetusta tarvitsevien lasten, joka viime aikoihin asti ei tavallisesti ole maailmassa, harmonisesti kehitetään. Lisäksi oppimisprosessi paljon huomiota kiinnitetään prosessin koulutuksen täysimittaiseksi jäseniä nyky-yhteiskunnassa.
• Korjaus ja kehitys. Tämä komponentti pyrkii kehittämään täysimittainen persoonallisuus. Sen ytimessä on järjestäytynyttä toimintaa lasten erityisopetusta tarkoituksena on saada tarvittavat koko elämän tiedon omaksumisen historiallisen kokemuksen. Tämä tarkoittaa, että oppimisprosessi olisi vahvistettava siten, että maksimoidaan harjoittamisesta tiedon opiskelijoita. Tämä auttaa heitä kiinni kehittämään heidän ikäisensä, joilla ei ole poikkeamia kehitykseen.
• Sosiaalipedagoginen. Se on tämä komponentti täydentää muodostumista täysimittainen persoonallisuus, valmis itsenäiseen elämään nykyaikaisessa yhteiskunnassa.

Tarve yksittäisten lapsen oppimista PLO: n kanssa

Lapsille erityisopetusta voidaan käyttää kahta muotoja koulutusorganisaation: kollektiiviset ja yksilölliset. Niiden tehokkuus riippuu tapauskohtaisesti. Kollektiivinen koulutus tapahtuu erityiskouluihin, joissa erityiset olosuhteet luodaan näille lapsille. Kun ollaan yhteydessä vertaistensa lapsen kehityshäiriöitä ongelmia, se alkaa kehittyä nopeasti, ja joissakin tapauksissa saavuttaa parempia tuloksia kuin jotkut täysin terveitä lapsia. Tässä tapauksessa yksittäinen koulutusmuoto tarvitaan lapsen seuraavissa tilanteissa:

• Se on tunnettu siitä, että läsnä on useita kehityshäiriöt. Esimerkiksi jos kyseessä on vakava muoto kehitysvammaisuus tai oppimista lasten samanaikaisella kuulon ja näön.
• Kun lapsi on erityinen kehityshäiriöt.
• Ikä ominaisuuksia. Yksittäisten koulutus varhaisessa iässä antaa hyvän tuloksen.
• Kun lapsen oppimista kotona.

Varsinainen henkilökohtaisen koulutuksen lapsille tarvitsevien on erittäin epätoivottavaa, koska se johtaa muodostumista suljetun ja epävarma yksittäisen. Tulevaisuudessa tämä merkitsee ongelmia kommunikoida heidän ikäisensä ja muita ihmisiä. Kun kollektiivinen koulutusta suurin osa lapsista paljastuvat viestintätaidot. Tuloksena on muodostumista täysi yhteiskunnan jäseniä.

Siten ulkonäkö termin "erityisopetustarpeita" kertoo kasvaa yhteiskunnassamme. Koska tämä konsepti vie vammaisen lapsen ja poikkeavuuksia kehityksessä luokkaan normaali täysimittainen persoonallisuus. Lasten koulutusta tarvitsevien jonka tarkoituksena on laajentaa näköaloja ja muodostaa omia mielipiteitään, taitojen opettaminen ja taitoja, joita he tarvitsevat johtaakseen nyky-yhteiskunnassa normaalia ja tyydyttävää elämää.

Kun erityisopetusta tarvitsevien kutsutaan tarpeet poikkeavat, joita tarjotaan kaikille lapsille tavanomaisissa kouluissa. Mitä leveämpi mahdollisuudet tavata heidät, sitä suurempi mahdollisuus lapsen saada enimmäismäärä kehitystä ja se tarvitsee tukea vaikeassa vaiheessa kypsymisen.

Koulutuksen laatua lapsille tarvitsevien järjestelmään määritetty yksilöllistä lähestymistä kunkin opiskelijan, koska jokaista "erityinen" lapsi on ominaista omat ongelmansa, mikä esti häntä elää täyttä elämää. Ja usein ongelma voidaan ratkaista, mutta ei kokonaan.

Päätarkoituksena opetuksen erityisopetusta tarvitsevien lasten on yhteisöön kulkeutumisen aiemmin eristetty yksilöiden sekä saavuttamista jokaisen lapsen, joka lisätään tähän luokkaan, korkeimman koulutuksen ja kehityksen, aktivoituminen hänen halunsa saada tietoa maailmasta. On erittäin tärkeää muodostumista ja kehittymistä näiden korkealaatuisesta henkilöitä, joista tulee olennainen osa uutta yhteiskuntaa.