Klassinen School of Management

Historian Ministry of Science sisältää useita merkittäviä kouluja: tieteellinen hallinnointi, klassista (tai hallinnollisia), kvantitatiivisia johtamisen menetelmiä, ja koulu käyttäytymistieteet ja ihmissuhteet.

Klassinen School of Management pohjimmiltaan jatkuu ensimmäinen riippumaton koulu tieteen johdon, tieteellisiä, pääajatusta on kehittää tieteellisiä periaatteita ja menetelmiä järjestäminen onnistuu parhaiten työtä ja maksimoida työn tuottavuutta. Toisin sanoen, tieteellinen koulun johdon hallinnassa sen keskeisenä tavoitteena on parantaminen työprosessin.

Harkitsemme klassista (hallinto) hallinta koulun koko kehittää ideoita edellisen suuntiin, keskitytään enemmän kehittämiseen periaatteen suoraa hallinnointia, joten älä teollisuuden, eli johtajat ovat kohokohtia sen edustajiin. Perustaja koulun Henri Fayol oli pää suuri ranskalainen yhtiö, työ hänen tärkein seuraajansa liittyi myös ylimmän hallintoon. Ideoitaan perustuivat pitkälti tieteellisen menetelmän ja henkilökohtainen kokemus.

Perusperiaatteet klassisen School of Management

Klassinen School of Management on luonut järjestelmän yleinen liittyvistä periaatteista kaksi näkökohtaa. Yksi niistä - järkevä hallintajärjestelmä, joka yhdistää eri toimintoja liiketoiminta: tuotanto, rahoitus ja markkinointi. Toinen näkökohta koskee rakennuksen rakenne organisaation ja johdon.

Henri Fayol muotoiltiin 14 periaatteiden hallinta, hyödyllisiä hallintaan kaikentyyppisten organisaatioiden ja varmistaa tuottavaa työnkulkua:

• periaate työnjako merkitsee, että vähentämällä tavoitteita voi tehdä enemmän työtä sen laadun parantamiseen, edellyttäen, että voima kohti toteuttamista tämän työn pysyvät ennallaan. Suuri määrä tavoitteita, mukaan Fayol, estää työntekijän keskittyä päätehtävänä, hälventää hänen huomionsa ja tuhlaa vaivaa.

• valtuudet ja vastuu: ensimmäinen antaa oikeuden antaa järjestyksen ja toinen - toteuttaa sitä.

• Discipline vaatii noudattamista välisen sopimuksen työntekijöiden ja organisaation molemmin puolin yhtä.

• yhtenäisyys komennon: betoni työntekijä kuuluu tarkalleen yhteen ohjaaja.

• Unity suunnan: kukin ryhmä on yhdistynyt yksi tarkoitus pitäisi olla yleinen suunnitelma ja johtaja.

• periaate alistamisesta henkilökohtaisten etujen yleisestä tarkoita, että etuja jonkin työntekijän alaisia ryhmän etuja.

• Varmistetaan oikeudenmukainen henkilöstön palkkojen tueksi vastuullisia.

• keskittäminen: oikea tasapaino hajauttamisen ja keskittämisen on täytettävä tietyt ehdot.

• Klassinen School of Management epäselvästi määritelty hänen asenteensa skalaaritasolle ketju hierarkkinen järjestelmä johtotehtävissä (korkeimmasta alimmalle tasolle). Toisaalta, skalaari ketju useimmiten perusteltua, toisaalta, meidän on voitava kieltäytyä, jos se on haitallista yritykselle.

• Tilaa.

• Equity yhdistyvät hyvyys ja oikeudenmukaisuus.

• pysyvien työpaikkojen työntekijöiden on aina olemaan hyötyä organisaatiolle.

• Aloite tavoitteena on kehittää suunnitelman ja sen täytäntöönpanon.

• Yritysten henki parantaa tehokkuutta.

Klassinen School of Management on antanut merkittävän panoksen teoreettista kehittämistä johdon.

Mutta muun muassa psykologiaa, käyttäytymiseen ja muita tekijöitä ei oteta huomioon rakennettaessa käsite, joka estää meitä katsomasta perustamaan kouluun hallintajärjestelmä ehdottoman tehokas.