Miten luokan luonne muodostuu, kun oppilaat suorittavat pedagogista käytäntöä

Yksi oppilaiden pedagogisen käytännön tehtävistä on muotoilla sen luokan ominaisuuksia, joissa tulevilla opettajilla on erityisopetuksensa. Koulutustyön suorittaminen lasten kanssa luokkatodentajana tulisi perustua tunnistettuihin ongelmiin, jotka heijastuvat ominaisuuksiin.

Luokan ominaispiirteet voidaan kirjoittaa laaditun järjestelmän tai pedagogisen diagnoosin suorittamisen perusteella lasten kanssa . Tätä tarkoitusta varten opiskelijoille valitaan sellaiset diagnostiset tekniikat, jotka tarjoavat objektiivista tietoa ja jotka toteutetaan lyhyessä ajassa, koska tutkimukseen on hyvin vähän aikaa. Diagnoosi voidaan suorittaa luokan tunneissa tai havainnoinnin avulla, jota opiskelijat suorittavat pareittain: yksi harjoittaa oppitunteja tai harjoitusta ja toinen - korjaa tarvittavat tiedot protokollassa.

Luokan ominaisuuksiin kuuluu kattavan tutkimuksen tulokset:

- kunkin opiskelijan terveystason vahvistaminen (tiedot on kirjoitettu lääketieteellisistä tiedoista);

- opettajan kanssa tapahtuvan keskustelun tulosten tai kyselylomakkeen perusteella kerättävien opiskelijoiden perheiden kerääminen, joka on kehitetty yhdessä opettajan tai harjoittelijan kanssa;

- analysoidaan sosiometrisen tutkimuksen tuloksia tiimissä olevien suhteiden tunnistamisessa (joka toteutetaan "valinnassa toiminnassa" tai kyselynä kunkin opiskelijan ensisijaisista vaaleista);

- seuraa luokanopettajien toimintaa luokkahuoneessa ja vahvistaa heidän akateemisen suorituksensa päiväkirjan tietojen mukaan ja käydään keskustelua opiskelijoiden kognitiivisista eduista;

- Toimet, joilla tutkitaan lasten asenteita tiettyyn yhteiskunnalliseen ongelmaan (aiheen ikästä riippuen, voivat koskea tupakointia, rikollisuutta, terveyttä, perhesuhteita jne.).

- koko ikäisen halvauksen haastattelu varsinaisesta kouluongelmasta tämän luokan luokittelun määrittämiseksi toiminnan laajuuden ja kiinnostuksen suhteen koulun elämässä.

Luokan ominaispiirteisiin voi sisältyä koulun täydentävä ja lyhyt kuvaus - vastaamaan laitoksen koulutustasoa ja opiskelijoiden vaatimuksia. Analysoidaan koulun sijainti (missä alue sijaitsee, mikä on opiskelijoiden ja heidän vanhempiensa sosiaalinen asema). Jos opiskelija on harjoittanut tässä luokassa useita vuosia, on suositeltavaa seurata tiimityön muutosten dynamiikkaa lasten määrän, heidän suhteensa toisiinsa ja kognitiomenetelmiin nähden.

Luokan ominaispiirteet ovat perusta opettajan toiminnan koulutusohjelman kehittämiselle, koska se heijastaa opiskelijoiden etuja ja tärkeimpiä ongelmia. Joten, jos opiskelija tunnistaa suuren määrän hylättyjä ja eristyneitä opiskelijoita, on tarpeen harjoittaa lukuisia koulutoimintoja luokkayhdistykselle. Jos osoittautuu, että opiskelijat kaipaavat monia sairauden takia, on järjestettävä työjärjestelyt, jotta saataisiin aikaan opiskelijoiden aktiivinen asema heidän terveytensä säilyttämiseksi.

Jos sosiaalisen opettajan laatiman luokan ominaisuuksista kootaan tietoa opiskelijoiden elintasosta, vanhempien ammateista, köyhien eduista, lapsen opettajien läsnäolosta omakohtaisen koulutuksen puitteissa tapahtuvien oppituntien jne. Harjoittamiseksi jne. Vieraan kielen opettaja voi lisäksi sisältää tietoja levosta Ulkomailla olevat oppilaat, heidän suhtautuminen vieraaseen kieleen, vieraiden lisäkurssien opiskelu muiden maiden kulttuurin tai vieraiden kielten opintojen opiskelemiseksi, osallistuminen olympiaan aihe.

Peruskoulun luokan ominaisuuksia ei voida koota opiskelijoiden kyselyjen tulosten perusteella, koska he eivät vielä pysty yleistämään tietoja, analysoimaan tilanteita. Useimmin käytetyt havainnointimenetelmät, pelin diagnostiikka koekappaleilla ja projektiotekniikoilla piirustusten muodossa, kuvitusten tulkinta.

Opiskelija tekee päätelmän opetustyön ja itsenäisesti koottujen luokkien ominaisuuksien välisestä suhteesta ja sisältää myös raportin diagnoosi- ja koulutustoiminnasta lasten kanssa.