Perinteiset menetelmät koulutuksen pedagogiikan. Luokittelu ja ominaisuudet

Opetustehtävissä yksi peruskäsitteet ja perustiedot oppiaineeksi. Laajassa merkityksessä, se sisältyy koulutusta nuorempi sukupolvi modernin elämän. Suppeassa merkityksessä koulutus - prosessi, jossa nuorempi sukupolvi pitäisi oppia aineistosta, joka on kertynyt yhtiön monta vuotta sen olemassaolosta:

• teoreettisen tiedon;
• Tiettyjen työvoiman koulutustaso;
• kokemusta ja normit käyttäytymistä yhteiskunnassa.

menetelmiä opetustehtävissä koulun ja perheen olisi pyrittävä varmistamaan, että lapsille ja nuorille pystyivät kehittämään erityisiä uskonjärjestelmänsä ja näkemyksiä elämästä. Lisäksi runsaasti huomiota olisi kiinnitettävä muodostumista vaadittavat ominaisuudet, jotta voidaan vastata uusiin, kiireellisiä tehtäviä. Oikeilla koulutukseen, nuorempi sukupolvi pitäisi tajuta järjestelmä, joka auttaa sopeutumaan muuttuviin olosuhteisiin työn ja elämän, ja olla luova.

Tällä hetkellä pedagogiikan pystyy varallisuutta rahastoon, joka paljastaa lakeja ja luonne opetusmenetelmiä. On perinteinen luokitus, joka auttaa ymmärtämään ja perusominaisuudet luontaiset kussakin ryhmässä.

Tältä pohjalta voimme erottaa menetelmiä koulutuksen pedagogiikan. Mietitäänpä niitä tarkemmin:

- Menetelmät, jotka muodostavat tietoisuus yksilön. Näitä ovat esimerkin menetelmässä, keskustelu, luento, tarina. Ne edistävät moraalinen ja moraalinen opetus.

- Menetelmät kehittää organisaation toimintaa ja muodostavat sosiaalinen kokemus. Ne määrittävät yksilön käyttäytymiseen. Tähän ryhmään kuuluvat seuraavat menetelmät opetustehtävissä: esittely, kuva, opetus, vaatimus ja tottumista. Kaikkein paras olisi käyttää niitä kollektiiviseen toimintaan.

- Menetelmät edistää motivaatiota käyttäytymistä ja toimintaa yksilön. Puhumme kilpailusta, kognitiivinen leikkiä, keskustelut ja emotionaalinen vaikutus. Niiden ansiosta muotoutuu halu noudattaa hyväksyttyjen sosiaalisten sääntöjen ja normien mukaisesti.

- Arviointi- ja itsehillintää ja itsehillintää koulutuksessa. Ne voivat olla erilaisia. Asianmukaisesti järjestetty koulutus rakennetaan siten, että ulkopuolinen arviointi vähitellen "kehittynyt" itsetunto, ja valvonta - in itsehillintää. Lapsi ei saa olla kohde ja aihe tässä prosessissa.

Mutta menetelmät opetuksen pedagogiikan olisi toimittava ristiriitainen ja monimutkainen yhtenäisyyttä. Ratkaiseva merkitys yksilön annetaan ole "yksinäinen" tarkoittaa ja harmonisesti suunnitelmallinen.

Tietenkin missä tahansa vaiheessa opetuksen yhteydessä mitä tahansa menetelmää voidaan käyttää erikseen. Mutta sitä on täydennettävä muilla, sillä ilman niiden yhteistyötä se menettäisi merkityksensä sekä hidastaa liikkumista prosessin johonkin tiettyyn tarkoitukseen. Tässä ominaisuudessa ovat yleensä eri koulutuksen pedagogiikan:

• henkinen, joka keskittyy kehittämään ja muodostumista henkilön henkiset kyvyt, ja kognitiiviset edut rauhan ja luottamuksen;
• moraaliset, eettiset vaatimukset määritellään yhteiskunnan ja sen tavoitteena on yksilöllistä kehittymistä
• Työvoiman koulutus tavoitteena on kehittää ja valmistelu toiminnan, tunnollinen, vastuullinen ja luova asenne työhön, kertyminen kokemus;
• esteettinen täytyy rakentaa kohti kauneuden taju;
• liikunta edistää asianmukaista fyysistä kehitystä, luonteen kehittymisen, tahtoa.

Meidän on kuitenkin muistettava, että menetelmät koulutuksen pedagogiikan olisi pyrittävä varmistamaan, että luonnollinen tapa kannustaa lasta itseopiskelua ja itsensä kehittämiseen.