Complex luokat lastentarhassa

Moderni yhteiskunta vaatii aktiivisia kansalaisia, jotka pystyvät luovaa ajattelua, hyväksymistä epätyypillisten ratkaisuja sekä positiivista luomisen. Valitettavasti tähän mennessä koulutusprosessia lastentarhassa edelleen on paljon etukäteen perinteistä lähestymistapaa soveltaen ja hallitsemaan tietojaan lasten. Mutta kaavamaista, monotoninen toistaminen vastaavista toimista ei ole kiinnostusta oppimiseen.

Perinteisiä opetusmenetelmiä eivät pysty antamaan vauvan oivaltamisen iloa ja lopulta johtaa siihen, että se menettää kyvyn olla luovia. Mutta miten kehittää lasta että se pyrkii luomaan uuden tulevaisuuden? Kuinka tuoda esiin luova persoonallisuus? Tämä edellyttää tiettyjä ehtoja: organisaation, henkilöstön ja logistinen. Tarvitset asianmukaiset laitteet, hyödyt lisäksi perheen sitoutumista ja niitä ihmisiä, jotka työskentelevät lasten kanssa.

Kehittää luovaa mahdollistavat mallinnuksen, maalaus, taide toimintaa ja pelejä. Tässä suhteessa opettajien ja vanhempien tulisi kiinnittää erityistä huomiota integroiduissa luokissa lapsille. Tämän jälkeen koulutus suoritetaan käyttämällä erilaisia taiteen. Tämä maksimoi kehittää lasten luovuutta.

Taiteen rooli

Sen luovien kykyjen lapsen kykenee sen vaikutus monet tekijät, jotka voidaan jakaa kolmeen ryhmään. Ensimmäinen sisältää yksilölliset ominaisuudet ja taipumukset, joilla on suora vaikutus muodostumista luovan aktiivisuuden lapsi. Toisessa ryhmässä ovat kaikki olemassa olevat sosiaalisen median vaikutuksesta. Kolmas tekijöiden määrää riippuvuus luovaa ilmaisua lapsi rakennetta ja sen toiminnan luonne.

Miksi on tärkeää lapsille koulujen alaluokilla integroitu luokat? Tällainen koulutus on tärkeä rooli, koska se, että voidakseen ruokkia sitä käytetään erilaisia taidemuotoja. Tämä sisältää musiikkia ja kirjallisuutta, kansantaiteen ja kuvanveisto, ja tietenkin, maalaus. Taidetta muodossa tai toisessa muotoja mies herää lapsen luovuutta ja sillä on suora vaikutus hänen henkisen maailman.

Monimutkainen luokat antavat lapsille mahdollisuuden kehittää kuvalliset ja mielikuvitusta, keskittymiskyvyn ja muistin, sekä positiivinen emotionaalinen suhtautuminen ehdotettujen toimintojen tutor.

Mitä keinoja eri taidemuotoja? Kirjallisuudessa sanaa palvelevat kuvio määritelmän epithets, rytmi, kielikuvia ja vertailuja. Heidän suorittaessaan teatteri- toiminta keinoja dramatisointia muodossa ilmeet ja eleet, liikkeet ja asennot, sävy ja ääni. Fine vastaanottovälineet käytetään monimutkaisia luokassa lapset ovat piirustuksia, jotka ilmentävät määrä ja muoto, osa ja suhde kohteiden koot. Lapset nauttii myös applique. Sen avulla he voivat kehittää käsite muoto, koostumus ja väri. Jos monimutkaista lapsille tehdään siten, että musiikin käyttö, koulutus tilat ovat harmonia ja rytmi, dynamiikka ja melodia, intonaatio, ja niin edelleen. D.

Myönteisiä puolia monimutkaisten työllisyyden

Yhdistelmä erilaisia taiteen johtaa niiden monipuolisia vaikutuksia lapseen. Samalla se edistää tietämystä ilmiöitä ja esineitä monesta näkökulmasta, kun kaikkien aistien.

Monimutkainen temaattinen opetus toteutetaan siten, että lapset yksitellen piirtää ja laulaa, tanssia ja lausua runoja. Suorituskyvyn aihe koostumusten ja koriste toimii taustalla kuulostava lyyrinen musiikki auttaa luomaan emotionaalinen tuulella, jonka avulla voit tehokkaammin suorittaa tehtäviä kouluttaja.

Complex luokat päiväkodin avulla lapset harjoittaa estoton ja ilman pakkoa. Esimerkiksi suorituksen aikana kollektiivisen kuvio ne ovat sitoutuneet neuvottelemaan keskenään siitä, kuka ja mitä osia tulee kuvata. Sovi toiminnallaan ja ne on valettu prosessissa lavastus laulun.

luokitus

Complex luokkiin sen sisältö ovat hyvin erilaisia. Näin ollen ne provodtsya eri suoritusmuodoissa. Tämä voi olla työllisyyttä yksiköitä:

- tuttava maailmaan lapsia taiteen;
- mielenkiintoisin lasten asioita;
- tutustuminen työhön kirjoittajien lasten
- emotionaalinen ja moraalinen opetus;
- tutustuminen maailmassa, kansantaidetta ja luonto.

Kattava koulutus eri ryhmien päiväkoti

Miten tehdään luokkia lapsille, ensinnäkin se riippuu iästä. Tärkeä tekijä tässä tapauksessa toimii elämänkokemusta ja lapsille. Siten integroitu opintoja nuoremmille (lapset 3-4 vuotta vanha) on suoritettava elävillä havainnointia ilmiötä tai esinettä, johon se on kiinnitetty elävän kuva.

Lapset, jotka ovat saavuttaneet 4-5 vuotiaita kutsutaan värikkäitä kuvia, mukana pieni kirjallinen teos. Monimuotoisuus ja vanhemmassa ryhmässä esikoulu (lapset 5-6 vuotta) suoritetaan käyttäen kappaleen tai musiikkikappaleen kuin tausta tai erillinen osa ehdotetut toimet.

Esikoululaiset 6-7 vuotta kutsutaan perehtyneisyys taideteoksen kun otetaan huomioon 2-3 seteliaiheen jäljennökset samanlainen tai erilainen maisemaa. Myös lapset voidaan pyytää kuvauksen tapahtumasta tai esinettä kaksi tai kolme runoa, jossa on vertailu tai vertailuja. Koska luova persoonallisuus koulutus varoja käytetään ja kuunnella musiikkia.

Tyyppisiä monimutkaisia työllisyyden

Yhdistetty harjoitus jaettu mielekkäästi siinä käytettäviä taidetta. Joten, erottuvat:

1. Dominant tyyppi. Se on tunnettu siitä, että maksimaalinen käyttö yhdenlaista taidetta, ja muut samaan aikaan ovat taustalla luokkiin.

2. vastaavaan. Täysistunnoissa kaikki osat täydentävät toisiaan.

Complex luokkia nuoremmille

Tuli ensimmäinen elämässään oppilaitoksessa, lapset 2-3 vuotta vanha kohdistuu sopeutumista stressiä. Poistamaan kasvattajat pitäisi viettää lasten kanssa täydellisen GEF luokat ohjelma "Syntymästä kouluun."

Sopeutumiskyky varhaiskasvatuksen ja ala- kouluiässä ovat ohuet. Kynnyksellä esikoulun oppilaitos lapset saavat uuden niille sosiaalisen tilanteen. Vihdoin oleskelu stressaava kunnossa lapsi voi olla stressi tai hidastaa vauhtia psykofyysisen kehityksen.

Complex toimintaa nuoremmille pitäisi auttaa lapsia tottua vieraassa ympäristössä, jotta jakaus vanhempiensa kanssa, on suuri joukko lapsia ja läsnäolon tunne aikuisia. Tällöin ohjaaja seuraavat tehtävät:

- poistaminen lapsen tunne-elämän ja lihasjännitystä;
- vähennys vauvojen liiallista motoristen toimintojen ja impulsiivisuutta, aggressiivisuutta ja ahdistuneisuus;
- kehittäminen kyky kommunikoida toistensa lapsia;
- parannetaan rytmitajua ja yhteensä hienomotoriikka, liikkeiden koordinointi ja pelin taitoja.

Sen perusteella, mitä on monimutkainen toimintaa? Nuorempi ryhmä (ensimmäinen) - lapset 2-3 vuotta. He tarvitsevat erilaisia pelejä ja tansseja, loruja ja lauluja, runoja, ja catch-up. Kaikki tämä helpottaa ottamaan lapset ehdotetussa kouluttaja rytmi vaihtaa kyyneleet kuoro taputus kämmenten ja leimaamalla jalat. Nämä luokat on suunniteltu yhdistämään lapsia ja antaa heille hyvä tunnetila.

Se alkaa harjoitus. Lapset juoksee ympäriinsä, astu tai suorittaa muita toimintoja. Ja he tekevät sen alle tietyn musiikillisen ja runollisen rytmin. Se on ensimmäinen osa kattavaa koulutusta pikkulapsille alkavat virittää ryhmätöitä, heillä on hyvä tunnetila, ja lisää moottorin toimintaa ja puhetta.

Edelleen, rinnalla liikunnan opettajan tarjoaa lapsille erilaisia pelejä. Tämä on tärkein osa monimutkaista luokan, jossa lapsilla on mahdollisuus aktiivisesti liikkua, vuorovaikutuksessa vertaistensa ja vapaasti ilmaista tunteita. Kolmannessa vaiheessa luokat tarjotaan lapsille aktiivinen ja rauhallisessa ympäristössä.

Toinen juniori ryhmä

Kehittäminen kyvyt lapsilla 3-4 vuotta kaikki osaltaan samaan peliin. Ne auttavat kasvamaan älykäs, taju ja tiedonhaluinen henkilö.

Iässä kolme elämässä vauvan alkaa esikoulu ajan. Tämä on aika, jolloin lapset ovat kykeneviä ja innokkaita oppimaan niin paljon kuin mahdollista. Ja tässä tulee avuksi opettajan integroidun tutkimuksissa. Toinen nuorempi ryhmä rakastavat pelata pelejä, joiden avulla tutustua ympäröivään maailmaan. Myös lapset voivat oppia kohteiden muodot, niiden kokoa ja väriä sekä sijainti avaruudessa.

Complex luokat tässä iässä tarkoituksena on kehittää lasten muistia, ajattelua ja huomiota, tekevät oleskelun puutarhassa iloinen ja informatiivinen. Opettaja syytä muistaa, että usein muutoksia roolit, kuvia ja tarinoita innostaa lapsia ylitöistä. Tämä kiinnostus Tutkimuksissa menetetään. Siksi kaikki harjoitukset ja pelit sisältyvät koulutuksen rakennetta tulisi olla yksi keiju tarina.

Toimintaan lasten toinen nuorempi ryhmä toteutetaan 2-3 vaiheissa. Lukumäärä ja hankinta moduulit harjoituksia ja pelejä samalla vaihtelee opettaja. Kasvattaja on oikeus vähentää miehitystä. Tämä estää väsymystä lapsia. Opettajana riippuen tuulella lasten on oikeus muuttaa järjestystä osien oppituntia.

Complex luokkia keskiryhmän

Iässä 4-5 vuotta, lapsi pysyy oppia aktiivisesti vuorovaikutuksessa ulkomaailmaan. Ja tämä johtuu suurelta osin teki laajan oppitunnin opettaja. Keskiryhmään esikoululaiset ovat erityisen uteliaisuutta kaiken, ympäröi heitä. Tässä iässä lapsesi tarvitsee laajentavat tietämystä opittavaa niiden tarkoitus ja ominaisuudet. Tämä johtuu pitkälti opetuksen yhteydessä, jossa otetaan huomioon ikä ominaispiirteet lapsen ja taso sen kehittämiseen.

Monimuotoisuus ja keskellä ryhmään kuuluu pelejä, harjoituksia ja toimintaa, joka edistää vauvan mielikuvituksen ja puheen, muistin ja havainto. Muodostumista nämä mielen prosesseja on olennainen osa tietoista suhtautuminen maailmaan.

Complex koulutus keskellä lapsiryhmän suoritetaan "huonekalut" ja "pöytä", "vaatteet", "liikenne" ja "lelut". Samalla he ongelmien ratkaisemiseksi:

- parantaa avaruudellinen suuntautuminen;
- muodostuminen kyky keskittyä huomionsa esineiden;
- kehittäminen puheen ja rikastuttavaa sanastoa;
- muodostumista alkuperäisen matemaattisia käsitteitä.

Asianmukaista järjestämisestä monimutkaisten työllisyyden lasten 4-5 vuotta vanha oppii tunnistamaan ympärillä olevista esineistä ja niiden määritteitä vuoden lopulla, vertaamalla niitä ja tekemään heille yksinkertaisin kokeiluja (esim hukkuminen - ei hukkuminen).

Nature Discovery

luova persoonallisuus koulutus voidaan suorittaa kaikenikäisille käyvien lasten päiväkotiin. Kuitenkin, erityisen käyttökelpoisia monimutkainen aktiivisuus valmisteluvaiheessa ryhmässä. Esimerkiksi tämä voi olla pelin koulutus, tutustuttamalla vanhempi esikoululaiset kanssa syyskaudella.

Ensimmäisessä osassa istunnon ratkaista kognitiivisia tehtäviä samanaikaisesti kehittäminen henkiset kyvyt lapsia. Mentor näin selvennetään nykyisiä ajatuksia kaverit putoavat, korostamalla ominaisuuksia tällä kaudella. Tässä prosessissa erityinen rooli kalenterin kanssa havaintojen luonne muutokset on hankittava etukäteen.

Toisessa osassa istunnon ratkaista muita ongelmia. Tällöin käytetään erilaista esikoulutoimintoihin. Joten, käydä kouluttaja järjestää pienen näyttelyn teemalla syksyllä. Koska sillä on käytetty kopioita kuuluisia taiteilijoita sekä valokuvia kuvilla häipyminen luontoa. Tarkastus Näyttelyssä joka aiheuttaa lapset kokevat kauneuden, esteettisen koulutus voi ratkaista ongelman.

Kolmannessa osassa istunnon, käytä manuaalista toimintaa ja taiteellista luovuutta esikoululaiset. Lapset pyydetään luomaan tahtoa ja harkintansa mukaan. Esikoululaiset voivat piirtää kimpun ruska, tai suorittaa erilaisia käsitöitä luonnon materiaaleja luoda sovelluksia, ja niin edelleen. D. Tämä osa integroitua luokkien avulla voimme kehittää lasten taiteellisen ja kädentaitoja.

Asianmukaista organisointi harjoitusaika kehykset eivät ole tiukat rajat. Lapset eivät tunne väsymystä ja tylsyydestä. Lisäksi opettaja voi aina järjestää oppilailleen fizkultminutku hauskaa.

matematiikka luokissa

Alkuun mennessä niiden kouluelämään, lapsella on tiedettävä paljon numeroita ja määrät sekä pystyä liikkua ajassa ja paikassa. Opetus käytäntö osoittaa, että ensimmäinen luokalla joskus vaikeaa siirtymistä nykyisestä tiettyjä kuvia, esineitä, numerot ja muut abstrakteja käsitteitä. Vastaavien ongelmien välttämiseksi voidaan kehittää lapsen henkistä ajattelua integroitu luokissa päiväkodissa. On esikouluiässä lapset täytyy perehtyä erilaisia matemaattisia suhteita, suhdetta arvoja, toimenpiteitä ja niin edelleen. D.

Jos ajatellaan integroidun luokkia valmisteluryhmän matematiikan, niiden rakenne on seuraava:

- toistaminen materiaali jo kulunut (2-4 minuuttia);
- perehtyneisyys uuden teeman (15-18 minuuttia);
- synteesi rinnastetaan (4-7 minuuttia).

Esimerkiksi ensimmäinen osa monimutkaista luokan lasten verrattuna leveys ja pituus objektin. Tällöin peli tarjotaan esikoululaiset, "Mikä on muuttunut?". Toisessa osassa luokan opettaja osoittaa tekniikoita, jolla mitataan leveys ja pituus esineitä. Seuraavaksi lapset tehdä kaikkea itse. Tämäntyyppinen toiminta on heille käytännön tehtävä. Neljännessä osa monimutkaista luokan suoritetaan harjoitus ryhmä ja vertailua eri geometriset muodot.