Koulutusta pedagogiikan

Koulutus pedagogiikan - on sosiaalisesti ilmastoitu prosessi, joka on tarpeen lisääntymiseen ihmisten yksilöinä, valmiina mukana pr. Siksi kaikki pedagogisia opetusmenetelmiä , joilla pyritään muodostumista henkilön vastaavan olennaisia vaatimuksia yhteiskunnan.

Koulutuksen pedagogiikka järjestetään prosessina vuorovaikutuksen opiskelijoiden ja opettajien, jonka tuloksena on muodostumista opiskelija tiettyjä taitoja, tietoja ja taitoja pohjalta omaa toimintaansa. Puolestaan opettaja luo edellytykset toiminnan opiskelija, ohjaa, suuntaa, antaa tarvittavat tiedot ja työkalut.

Koulutusta pedagogiikan tarkoituksena on kehittää opiskelijoiden kykyä itsenäiseen ammatinharjoittamiseen. Tästä ja järjesti määrätietoinen prosessi opetuksen ja oppimisen toimintaa hallita tietämystä opiskelijoita, luovien kykyjen, moraalista, esteettisiä ja näkymät näkymät.

Oppimisprosessi jonka ominaisuudet kuten kahdenväliset, opettajan ohjausta, yhteistoiminnan ja koulutuksen opiskelijoita, eheys ja yhtenäisyyttä, suunnitellun organisaatio, lakien ja ikäisille opiskelijoille, johdonmukainen johtamisen, kehittämisen sekä oppilaiden ja heidän koulutustaan.

Missions koulutusta pedagogiikan ovat: opetuskäytön edistäminen ja kognitiivisen toiminnan opiskelijoiden; kehittäminen muistin, ajattelun, luovaa; parantaminen hankitut taidot; toiminnan järjestäminen hankintaan tieteellistä tietoa ja taitoja; kehittäminen moraalisen ja esteettisen kulttuurin ja tieteellisen maailmankuvan.

Ytimessä koko oppimisprosessin perustuu menetelmien koulutusta, joka viittaa siihen, miten siihen liittyvät toiminnot ja koulutuksen opiskelijoiden, joilla pyritään ratkaisemaan monimutkaisia ongelmia oppimisprosessin. Opetusmenetelmät luokitellaan eri kriteerien mukaan.

Jotkut kirjoittajat (E.Perovsky, E.Golant) erottaa luonteen käsityksiä ja tiedonsiirtoon lähde passiivinen käsitys (luento selitys tarina näyttö) ja aktiivinen (työ visuaalinen lähteiden laboratoriotyö). Muut (. M.Danilov, B.Esipov) luokittelemaan opettava tehtävä: tiedon hankkiminen; tiedon soveltaminen; ammattitaidon kehittämistä, kykyjä; vakauttamista; luova toiminta; todentaminen tietoja ja taitoja.

M.Skatkin, I.Lerner erottaa tyypin kognitiivisen toiminnan, korostaen selittäviä ja kuvaavia; ongelma lausuma; lisääntymis-; osittaiseen; Tutkimus. Toinen ryhmä kouluttajien johti Yu.Babanskim tunnistaa ryhmiä, kuten menetelmät järjestämisestä kognitiivisten toimintojen (lisääntymis-, visuaalinen, sanallinen, käytännön ja ongelma-haku); kehittäminen kiinnostaa tutkijoita; tehokkuuden valvonnassa koulutustoimintaa. On myös muita luokituksia. Moderni opetusteknologia koulutus perustuu yleensä yhdistelmä erilaisia lähestymistapoja, jotka perustuvat sopivin kussakin vaiheessa koulutusta.

Nykyään peruslakeja oppimista kutsutaan seuraavat.

1. Koulutus - nelisivuinen prosessi, jossa toisiinsa tavoitteet, opettaa ja opettaa puolella, prosessi koulutuksen.
2. Laki opetus harmonia merkitsee oikea yhdistelmä kaikista sen attribuutteja: sisältö, lomakkeet, työkaluja, menetelmiä ja johtamista.
3. Koulutus tuo henkilö kehittää sitä täysin.

Tärkeimmät aksioomat harkita tällaista koulutusta. Ollakseen tehokas, koulutus opiskelijan tulee aina olla aktiivisempi puolella kuin opettaja. Pakollinen osa mitään koulutusta - on toistoa. Opiskelijan on opittava aktiivisesti auttaa toisiaan kehittää tietoa, samoin itse ymmärtää paremmin niiden olemus.