Vastuu nuorten sielut - yksi tärkeimmistä ihmisen elämässä. Mitä pitäisi uskontunnustus opettajankouluttajana voitava luottaa häneen kehittää persoonallisuutta? Lapsen oikeudet - sijasta koulu formalismi ja rauta kurinalaisuutta - teräksen osuus vaihteessa XIX-XX-luvuilla. Sen jälkeen tuli etusijalle kokonaisvaltaiseen kehittämiseen ja luovien yksilöllisyyttä.
inhimillisten arvojen
Pedagoginen uskontunnustus opettaja muodostuu ei pelkästään hänen henkilökohtaiset uskomukset ja luonteen ominaisuuksia. Tietenkin se perustuu yleismaailmallisia arvoja: rakkautta, tukea, keskinäinen kunnioitus, puhtaus sielun. toinen KD Ushinsky väitti, että paljon vaikeampaa kouluttaa kuin välittää tietoa, opettaa. Loppujen lopuksi se vaikuttaa sielu, vakaumuksen, omantunnon toinen - young - mies on moraalinen oikeus ja on ainoa, joka pyrkii jatkuvasti itseään, on korkea heijastus, hän, joka on puhdas sydän. Voivat muuttua tapoja ja perinteitä, poliittinen ja taloudellinen järjestelmä. Kuitenkin millä perusteella kasvattajana pedagoginen uskontunnustus - ajatonta inhimillisiä arvoja. Erityisesti pitkän tunnetun lain viestintä: viittaa toiseen - lapsi - niin kuin haluaisit heidän tekevän teille.
Eri kouluissa ja käsitteitä
Tutkijat, psykologit ja opettajat tuntuu korostaa niiden menetelmiä ja lähestymistapoja periaatteet, jotka olivat lähimpänä heitä. Meidän päivinä opettaja voi valita runsaasta filosofinen ja teoreettinen perinnön. Mieltymykset, tietenkin, määräytyy hänen maailmankuvaa, hänen persoonallisuutensa varasto. Pedagoginen uskontunnustus opettajana Montessori koulu, esimerkiksi perustuu seuraaviin pääperiaatetta: tilin oppimisprosessissa kehittää ominaisuuksia lapsen, hänen kykynsä, tarpeet ja edut. Se tarvitsee tukea lapsen kehitykseen, ei muodostumista oman kuvaksi ja kaltaiseksi. Toinen tärkeä periaate on yksilöllisiin oppimiseen; kunnioittaminen pikkumies; tukeutuminen toimintaa oppilas. Pedagoginen uskontunnustus kouluttaja Yanusha Korchaka menetelmällä ovat tällaisia lupauksia. Sen konsepti perustuu ajatukseen lasten yhteiskunnassa, mikä on järjestetty ja hallinnoi lapset itse. Samanlainen opetusmenetelmänä tarjottujen ja Anton Makarenko. On edullista ja muodostumista persoonallisuus ei ole spontaania, mutta järjesti joilla pyritään yhteisen hyvän. Samalla, käsite opettajat ajattelevat samalla tavalla: kunnioittaminen oppilaiden keskinäisen luottamuksen opiskelijan ja opettajan. Rakkaus lasten olla tietoinen ja ei niin vaativa kohtuullisena. Pohjimmiltaan - vuoropuhelu, viestintä ohjaaja ja osastolla. Kyky kuulla ja kuunnella ei anneta kaikille.
Valinta viestintätyylin
Vuodesta näkökulmasta teoreettisen pedagogisen uskontunnustus lastentarhanopettaja, esimerkiksi voi perustua mihin tahansa käsite. Montessori, Waldorf järjestelmä Ushinsky tai Korczak ... Mutta käytännössä se ei esiinny postulaatit, ole iskulauseita ja mottoes ripustaa seinälle, ja yhteydestä tietyn lapsen ja hänen vanhempansa. Pedagoginen uskontunnustus tutor esikoulu pitäisi johtaa paitsi metodologisen kykyjä, mutta myös mentorina käyttäytymistä. Valitsemalla didaktisiin tyyli viestintä, hän ei voi rakentaa luottamusta. Autoritaarinen lähestymistapa tukahduttaa yksilöllisyyden lapsen. Mutta kumppanuus tyyli perustuu periaatteeseen "keskinäistä oppimista", auttaa ymmärtävät koulutuksen tavoitteet tehokkaammin.