Tekniikoita ja koulutuksen menetelmät - vaikuttavia tekijöitä tietämyksen laatua, luovuutta ja älykkyyttä, oppimiseen

Pääpiirteet tekniikoiden ja opetusmenetelmien

Yksi tärkeimmistä piirteistä opetuksen yhteydessä on kaksisuuntainen toiminta, joka ilmenee opettajien ja opiskelijoiden. Kehittämään tätä prosessia monin tavoin vaikuttanut tekniikoita ja opetusmenetelmiä.

Tällaisia menetelmiä vuorovaikutuksen ja koulutuksen opiskelijoita, joiden tarkoituksena on yhteinen ratkaisu koulutuksen ongelmiin, nimeltään menetelmät koulutusta. Vastaanottava edustaa yhtä yksittäisiä näkökohtia menetelmää tai jotakin sen osaa. Siksi tekniikoita ja koulutuksen menetelmät ovat jatkuvassa vuorovaikutuksessa, vaikuttaminen toisiaan. Esimerkkinä voimme harkita menetelmää työskennellä Valistuskirjallisuuden opiskelijoille. Siinä säädetään tällaisten laitteiden muistiinpanojen tekeminen, piirtäminen abstrakti, suunnitella ja temaattinen sanakirja, lainauksia, kirjoittaminen arvioita.

Siitä, miten tekniikkaa ja opetusmenetelmiä voi olla keskinäinen vaikutus, osoittaa se, että menetelmiä ovat yksittäisiä tekniikoita. Esimerkiksi, rakenne-elementin on kaavamainen malli menetelmän kanssa oppikirjoja ja samalla olennainen osa materiaalin tarjonta ohjaaja opiskelijoille, kun laittaa tehtävään luoda viittaus ääriviivat perustuu uuteen tutkittavan materiaalin.

Joissakin tapauksissa tapa oppia, joka voi toimia itsenäisenä menetelmä, kun vastaanotto. Siten selitys materiaalin on opetusmenetelmä, mutta jos aikana virheanalyysin tai käytännön työtä opettaja turvautuneet selityksen, niin se on tervetullut, jonka menetelmän käytännön työssä.

Kuitenkin tekniikoita ja menetelmiä koulutusta voidaan joskus käyttää vaihdellen. Joten, jos oppitunnin aikana, opettaja käyttää tarjontaa uutta materiaalia ja menetelmä viittaa piirustukset, käyrät, piirustuksia kirjan selkeyden ja imeytyvät paremmin tutkittujen, se on tervetullut. Jos kuitenkin harjoituksen aikana menetelmällä työskennellä oppikirjoja, ja opettajien on annettava selvitys mahdollisista nimenomaisesta tai aikavälillä, niin tämä menetelmä on toimittava ylimääräisenä vastaanoton.

Siten aikana käytetyt menetelmät koulutuksessa sisältävät kahdenlaisia menetelmiä - opetusta ja oppimista.

Tyypit pedagogisia menetelmiä opetuksessa

Kaikki modernit koulutusmuoto , joilla pyritään näkemään yhä suurempaa kiinnostusta kognitiivisen toiminnan ja oppimisen ja se edistää tehokkaampaa ja oppimisprosessi. Siksi perus pedagoginen koulutus menetelmiä ovat:

- valinnanvapaus (koulutus tahansa opiskelija nykyisen oikean valinnan);

- avoimuus (ei vain opettaa, ja asettaa oppilaille ongelma, jonka ratkaisu ei kuulu materiaalin tutkitaan);

- toiminta (sisältää tiedon soveltaminen käytäntöön);

- korkea tuottavuus (tulisi hyödyntää mahdollisimman tehokkaasti tietoa, mahdollisuus opiskella, ottaen huomioon niiden edut);

- palaute (pidettävä valvonnassa oppimisprosessin palautteen avulla tekniikoita).

Määrätietoinen pedagogisia opetusmenetelmiä ( "mosaiikki ongelmia", "kirjeen ympyrän," strategia "ajattelu hatut", "kysymyksiä - ja vastoinkäymisissä.", "Arvioida ikkuna", jne.) Käyttöön monimuotoisuuden luokkia, lisää kiinnostusta opiskelijoiden tutkimaan asiaa, parantaa opetuksen yhteydessä.

Menetelmiä ja tekniikoita, joita käytetään koulutukseen preschoolers

Lapsen kehitys johtuu sen toimintaan. Perusperiaatteet koulutusohjelman esikoululaiset toteutetaan luokkahuoneessa läpi menetelmiä ja tapoja opettaa esikoululaiset.

Menetelmällä tässä tapauksessa tulisi harkita vaikuttamista tai tiedon siirtämistä. Tekniikat toteutetaan kautta erilaisia sovelluskohtaisten menetelmää. Siksi menetelmiä ja tapoja opettaa esikoululaiset voivat olla käytännöllisiä, visuaalinen, sanallinen, ja pelaamista.

Käytännön huolta, kuten asioiden hoitamisesta, erilaisia harjoituksia, yhteisen työn kasvattajana ja lapsia.

Visuaalinen menetelmiä ovat havainnointi elävien esineiden, luonnonilmiöt, aikuiset toimivat, näkymä opetusohjelmia näytteitä siitä, miten käytettävissä teatterin varjojen ja nuket ja alle. Niistä tekniikoita tätä menetelmää voidaan käyttää selitys siitä, mitä hän näki (kuullut), jossa lapset ja heidän aktiivisiin toimiin niiden toteuttamiseksi, kysymykset dramaattinen lukema, suorittaa toimia peli, ja muut.

Sanallinen lukemista, tarinankerrontaa, puhuu, esityksiä, kuvaus kuvan.

Peli menetelmiä edellyttäen mobiili, opettavaisia pelejä, hauskaa, lavastus.

Näiden menetelmien ja tekniikoiden ansiosta voimme tarjota pedagogista vaikutusta muodostumiseen taitoja esikoululaiset eri toimintaa.