Konfliktit Education

Käsite "tilanne" osoittaa, että konflikti on vielä vaiheessa erääntyvien, ja alkuperää ja ei kestänyt kauan terävä muodossa, mutta eturistiriidat osallistujien opetuksen yhteydessä on käytettävissä. Psykologinen ja pedagoginen konfliktit voivat avautua vuorovaikutusta opettajien ja opiskelijoiden, opettajien ja opettajien käsitellä oppilaiden vanhempien tai johdon kanssa oppilaitoksen.

Luokittelu konfliktitilanteissa kestosta ja myös jännitteitä:

1) Stormy. Ne perustuvat henkilökohtaisiin ominaisuuksiin ja hermo ristiriitaisia ihmisiä. Swift-konfliktitilanteissa, joten tunnistaminen syiden törmäyksen tai ulos tilanteesta nopeasti. Useimmiten ulkopuoliseksi puuttua niihin, sillä temperamenttinen ja emotionaalinen vuorovaikutus osanottajat eivät anna niiden loogisesti täydellinen hässäkkä. Konfliktit välille syntyy opiskelijoiden ja opettajien sekä "välimies" voi olla hallinnon tai muiden toimielinten opettajia.

2) Akuutti. Tapahtua pitkään ja ristiriidat voidaan syvä, pysyviä ja trudnoprimirimymi. Tällaiset konfliktit esiintyvät usein yhdessä opettajien nuorille, jotka, heidän henkilökohtaiset ominaisuudet olivat tahditon viestintä, emme onnistuneet löytää tie ulos tilanteesta.

3) slabovyrazhennymi hidas. Analyysi konfliktin osoittaa , että tämä tällainen tilanne syntyy, kun aktiivinen, vain yksi selkkauksen osapuoli, kun taas toisella puolella pyrkii välttämään konflikteja, ei mene hänen paheneminen. Ne voidaan kiristää pitkään, koska se riippuu aloitteentekijä konfliktin väittää.

4) nopeasti virtaavaa lieviä. Suotuisa ennuste tilanteen ratkaisemiseksi on mahdollista vain, jos vuolaita konfliktit ilmenevät yhden jakson, eikä niitä toisteta muissa tapauksissa. Tällaiset konfliktit ovat mahdollisia välillä kasvattajien jotka löytävät voimaa ja hienotunteisuutta olla menemättä toteutusvaiheessa konfliktin. Jos on ketju ohikiitävä konflikti, eli todennäköisyys siirtyminen toiselle tilanne: akuutti tai hidas.

Ehkäisy psykologisten ja pedagogisten konfliktit

Käyttäytymisstrategioita konfliktitilanteissa riippuu vaiheessa konfliktin. Vaiheessa altistavia opettaja on tärkeää sulkea pois useita edellytyksiä, jotka saattaa olla altistava tekijä konfliktin alusta:

1) välttäminen ristiriidat ja kiistat opettajien ja muiden kohteiden pedagogista prosessia. Pitkäaikainen eristäminen tyytymättömyyden, ärsytys voi kuin tulivuori, äkillinen tauko kaikkein sopimattomalla hetkellä.

2) Jatkuva väsymys opiskelijoiden ja opettajien. Opettajien odotetaan tarjoavan mukavan työympäristön, jolla on täydellinen henkilökuntaa välttämiseksi käsittelyn ja väsymys. Opiskelijoille aikataulu oppitunteja ja oppimisen olosuhteiden on oltava sellaiset, että ne estävät kaikki mahdolliset poikkeamat normeista järjestämistä lasten toimintaa

3) tiedon puute. Jos joukkue tieto ei ole suoraa pääsyä opiskelijat tai opettajat, sitten on huhuja, spekulaatiota, fantasia, vääristää todellisen merkityksen että provosoi ristiriitoja organisaatiossa oppimisprosessin.

Luoda erilaisia ehtoja itse opetukseen osallistujia, autoritaarinen tai salliva johtamistapa kollektiivinen oppilaitostyypin - se voi kaikki johtaa siihen, että on olemassa ristiriitoja. Yhteydessä oppilaitos kasvattajien on löydettävä keinoja estää konflikteja, niiden ratkaisemiseksi alkutekijöissään.