Psykologiset ja pedagogiset tuki - Sisältää ... yksilöllisen tuen määrittely ja ominaisuudet

Mikä on psykologinen ja koulutustukea? Mitkä ovat sen ominaisuudet? Kysymys on ajankohtainen, joten se ansaitsee yksityiskohtainen tutkimus.

Luonne ja erityispiirteet

Vaikutuksen alaisena eri vaikeisiin olosuhteisiin hetkessä lapsilla on ongelmia kehitystä, on erilaisia vaihteluita fyysisen ja henkisen kehityksen, on vakavia häiriöitä käyttäytymistä.

Negatiivinen vaikutus oppilaitosten luo sosiaalista tilannetta. Ennen koulujen uusi haaste - inhimillinen lähestymistapa koulutusta ja koulutuksen prosessi, rakentaminen innovatiivisia muodostumista.

Toteuttamisessa näitä periaatteita käytännössä on vakava epätasapaino emotionaalista ja kognitiivista kehitystä lapsen. Ristiriitoja aiheuttanut vakavia ongelmia lasten koulutukseen, oli koulu sopeutumisongelmia.

Osoitteet

Poistaa sen, että tarvitaan yhteisiä ponnisteluja monien asiantuntijoiden käyttö joukko sosiaalisia, lääketieteellisiä ja psykologisia menetelmiä. Täysi psyko-opetus tuen avulla voit puuttua ongelmiin ajoissa antamaan lapsille tarvittavaa tukea.

Historiassa kotimaisen monimutkaisia tekniikoita

Maassamme sosiaalista tukea lapsen ilmestyi vasta lopussa viime vuosisadalla. Termi "tuki" otettiin ensimmäisen kerran käyttöön vuonna 1993 T. Cherednikova. Psykologista tukea integroidussa näkökulma Monet pitivät Venäläisten tutkijoiden ja kasvattajien kuten LM Shipitsyn, IS Yakimanskaya.

Oireita ahdistus ja miten niiden ratkaisemiseksi tutkittu AI Zakharov, Freud. Pitkän ajan kuluessa, psykologit ovat paljastaneet todelliset syyt tämän ilmiön, yrittäen löytää tehokkaita keinoja ongelman ratkaisemiseksi. Kattava tuki - yhdistelmä diagnostiikan ja korjaus sekä kehittää ohjelmia, joilla pyritään puuttumaan havaittuihin ongelmiin.

varhaisen tuen

Jotta täysin toteuttaa käytännössä humanistista koulutusta Venäjän pedagogiikan alkoi kiinnittää erityistä huomiota tähän asiaan, kuten aiemmin yksilöllistä tukea lapsia. Se on suunnattu varhaiseen tunnistamiseen syrjäytymisvaarassa oleville lapsille, lahjakkaat lapset, valinta jokaiselle oppilaalle niiden kehityksen tiellä.

Lopussa viime vuosisadan se järjestettiin ensimmäinen venäläinen konferenssi koulupsykologeille, jossa analysoitiin tehokkaita tekniikoita auttaa erityinen lasten. Huomioon monimutkaisia henkistä tukea erottamattomasti liitetty uudistamisen kanssa koulutusjärjestelmä, siirtyminen periaatteisiin itsensä kehittämiseen lapsia.

Koska psykologisten ja lääketieteellisten koulutuskeskuksia, erityispalveluja tukemaan lapsia ja vanhemmat saavat kokonaisvaltaista hoitoa. Ongelmana lapsi oli tavoite lääkärit, opettajat, psykologit.

nykytilanteen

Tällä hetkellä kattava tuki - järjestelmällistä työtä useiden asiantuntijoiden, joilla pyritään puuttumaan ongelmiin käyttäytymistä yksittäisen oppilaan. Erinomainen monimutkainen psyko-pedagoginen järjestelmän tuki muodostuu monissa osissa maata, on luotu tietokanta, jonka kautta tapahtuu seuraamalla erityinen lasten, kun he liikkuvat yhdestä kotipaikkansa toiseen alueella Venäjällä.

Työn tuottavuutta

Koska sosiaalinen tuki - on järjestelmä, joka analysoi tulokset työn ja koulutuksen ja terveydenhuollon tilat, ja MVD. Tulokset tilastolliset tutkimukset osoittavat, että kun järjestelmä luotiin toimenpiteistä ehkäistä rikollisuutta, määrä toistimien laski merkittävästi, vähensi rikosten, saati lapset alkoivat näkyä poikkeava käyttäytyminen.

Tarkoituksena tuki

Pedagogista tukea lasten pyritään luomalla sellaiset sosiaalinen ja kasvatuksellinen olosuhteista, joissa kuka tahansa opiskelija ainakin oli mahdollisuus tulla aktiivinen jäsen kaikissa tapahtumista koulussa. Lapsi saa mahdollisuuden olla oma sisäinen maailma, kehittää sitä, rakentaa suhteita muiden lasten kanssa.

Jos sosiaalisen tuen rakennettu iän ominaisuuksien lapsen muodostama koulutus- ja oppimisympäristö, joka edistää akateemista menestystä, tasapainoista kehitystä "vaikea" opiskelija.

tuki periaatteet

Tärkein arvo annetaan lapsen henkilökohtainen valinta, mahdollisuus itsemääräämisoikeuden eri tilanteissa.

Kautta innovatiivisten opetus- teknologioita, koulu tukitoimet toteutetaan tiiviissä yhteydessä vanhempien, opettajien, terveydenhuollon työntekijät.

Ydin työn piilee siirto avain lapsen hänen viestintä, toiminta, psykologinen salaisuuksia. Lapsi muodossa ennen ajoon tiettyä tarkoitusta taitoja, suunnittelee keinoja saavuttaa se, arvojärjestelmänä, kyky analysoida työtään.

Aikuinen auttaa lasta poimia subjektiivinen, vastuullinen asema suhteessa tapahtumiin, jotka ympäröivät sitä.

Toimialat

Koska tuki - se on tärkeä ja vastuullinen prosessi, on mahdotonta valitsematta erityisalueita toimintaa. Ensisijaisesti tarvitaan uudelleen suuntaaminen psykologisen uudelleen lapsen opetuksen, muutoksia voimassaoleviin taitoja positiivisella tavalla.

Esimerkiksi toteuttaa koulutusohjelman, erityisopetusta pelejä, jonka aikana lapsella on mahdollisuus harjoitella teoriatietoa.

Tekniikat Tällaiset toimet ovat tarpeen tietoon opiskelijoiden oman "minä", niiden yksilöllisistä ominaisuuksista sekä hankinnan taitoja itseanalyysi itsensä kehittämisen.

Pelaamista teknologia, jossa lapset kokevat vaikeita tilanteita, oppivat tulemaan ulos niistä, auttaa sukeltaa tosielämässä. Opiskelijat alkavat nähdä kaikki teoistaan, tietoinen virheeseen uudelleenarviointia arvoja. Ymmärtämällä vakavia tuloksia voi olla epänormaalia käyttäytymistä, tietoisuus todellisuudesta menetyksen rakkaansa auttaa pohtia käyttäytymisen.

johtopäätös

Kattava tuki opiskelijoille on tärkeä osa nykyaikaisen koulutusjärjestelmän. Ottaen huomioon nykytilanteen, lasten vakavia käyttäytymisongelmia kehitysvammaisuus suurenee, he tarvitsevat yksilöllistä lähestymistapaa, ammatillista apua asiantuntijoita.

Tällä hetkellä uusien lähestymistapojen rakentamisen monimutkainen järjestelmä suunnitelmallista työtä psykologit ja opettajat. Nyt tämä toiminta on siirtää opiskelijoille tekniikoita, joka antaa heille todellinen mahdollisuus menestyä koulussa, systematisoida tietoa tehokkaasti tallentaa ne muistiinsa.

Henkilökohtainen ajatteluun Yakimanskaya ensisijaisesti tarve käsitellä kehittymistä psyko-pedagoginen järjestelmä muodostumista yksittäisen opiskelijan, pakollisesta rekisteröinnistä hänen henkilökohtainen, yksilölliset ominaisuudet.

Tällainen seuranta asema perustuu etuja ja tarpeita yksittäisen lapsen, se ottaa huomioon kehittämisessä logiikkaa.

Käsite psykologinen ja mielenterveyden lasten ehdotti IV Dubrovin kohtelee erillisenä aiheena työn psykologi kaikki ongelmat liittyvät muodostumista persoonallisuuden erillisessä koulutuksen tilaa.

Että koulu vaikuttaa psyykkistä terveyttä, tekee muutokset normaaliin lapsen kehitykselle. Etusija annetaan estämisestä havaittuja ongelmia, mukaan lukien seuranta, koulutuksen tilaa korjausta.

Koulutuksen kehittäminen DB Elkonin perustuu tarpeeseen suunnitella sellainen ympäristö, jossa lapsi ei vain voi oppia tietoja ja taitoja, mutta myös kehittää henkilökohtaisia ominaisuuksia ja syvää inhimillistä kykyjä.

Se on koulu ensisijaisesti vaikuttaa psyykkiseen tilaan lapset, niin viime aikoina niin vakava huomiota kiinnitetään valvontaan oppilaitoksiin. Yhteistyö lastenpsykologilla kanssa opettajat, vanhemmat, lapset voidaan havaittaisiin ajoissa erilaisia ongelmia, löytää järkevä keinoja niiden poistamiseen ja ennaltaehkäisyyn korkealaatuisesta.