Lopullinen integroitu luokat Valmisteluryhmän päiväkodin

Tärkein töstapahtumaan lastentarhassa opetusprosessissa - lopullinen istuntoja. Tämän jälkeen kuvataan tiivistetysti hankitut tiedot, taidot ja kyvyt testataan, laita looginen piste koulutusta, joka kesti koko vuoden. Lopullinen integroitu luokat valmisteluryhmä - on myös tärkeää analysoida järjestelmän hankitun osaamisen.

Tällaiseen toimintaan olisi tehtävä säännöllisesti, viimeistään kutakin vaiheessa koulutusta. Sen jälkeen kun liittovaltio koulutustason, opettajan tulisi olla joukko vaatimuksia, jotka ovat välttämättömiä täytäntöönpanon koulutusohjelmien samalla se edistää lopullinen integroitu luokat valmisteluryhmän ja kaikki luovia ideoita ja lento mielikuvituksen, ja suuri osa kekseliäisyyttä. Muuten vaikeaa osoittaa tuloksia ei vain lukuvuoden, mutta myös koko koulutuksen lastentarhassa.

kaksi asiakirjaa

Mitä tulee liittohallitus vaatimukset rakenteen koulutusohjelmien jo monta kopiota on rikki. Miten erottaa piirteitä valtion vaatimukset varhaiskasvatukseen päässä kansallinen standardi?

Viime aikoina jokainen esikoulu opettaja valmistelee lopullista integroiduissa luokissa valmisteluvaiheessa ryhmässä FGT vertaamalla näitä vaatimuksia koulutusohjelmaa laitoksen, mutta oli koottava uudelleen. Sopeutua standardia. Vaikka nämä asiakirjat on paljon yhtäläisyyksiä, mutta lopullinen integroitu aktiivisuus valmisteluryhmän varten GEF on jo hyvin erilainen kuin edellinen.

Vaatimukset ohjelman

Mikä on ero kaavojen FGT PLO GEF ja linkit? Ensimmäinen esine on kaksi osaa: vaatimukset ohjelman rakenne ja vaatimukset ehdot sen täytäntöönpanoa. Toinen lisää edellä mainitut tulokset etsintä ohjelma, kun FGT (ensimmäinen) vaatii vain arvioitu tulos täytäntöönpanon koulutusohjelmiin.

koulutusohjelmia jäsentää vaatimukset eroavat myös merkittävästi. Jos mukaan GEF tärkeimmät FGT neljä koulutus- rakenne - viisi. Lisäksi suunta toisistaan ei täysin erilainen, vain lopullinen integroitu luokat valmisteluryhmän varten GEF pyritään perustamaan suhdetoiminta, kommunikoida, ja sama oppitunti FGT - socialization eli hyvin julkinen.

Pakollinen osa ja jäljellä

Suhde osien koulutusohjelmaa on myös muuttunut. Jos pakollinen osa sen FGT tulisi olla vähintään 80% tilavuudesta, ja loput 20% voidaan tehdä ohjaimien oppimisprosessissa, GEF ohjelmat vaativat pakollista vain 60% koko ohjelman äänenvoimakkuutta, kun taas loput 40% jätetään hoitajan ja johtajuutta.

Siksi laajeneva ponnahduslautana luovan kasvun koulutussektorin työntekijöitä, on mahdollisuus keskittyä ehdoista etnisten, sosiokulttuurisia, taloudellisia ja jopa ilmastolliset erityispiirteet jossa opetus suoritetaan, se kannatti etuja opetushenkilöstön perinteitä.

Toimenpidettä täällä voi olla vain lopullinen avoin integroitu oppitunnin valmisteluryhmän, jossa on tulokset monen vuoden koulutuksen ja kasvatustyötä seinien sisällä Dow.

Perusteella koulutusohjelmaa

Tärkein opetus ohjelma GEF on muuttunut rakenteellisesti. Nyt se sisältää kolme osaa: kohde, merkittävä ja organisaation. Kussakin jaksossa on pakollinen osa vosmidesyatiprotsentnaya ja tilaa luovuudelle. Käyttöön ylimääräinen jakso - esittely ohjelman.

Pakollinen osa FGT: selvitys tarkasteltavana sisältöalueita, vierailu tila ratkaisemaan koulutusohjelmaa ja seurantajärjestelmä. Sitten on se osa, joka muodostuu osallistujien opetuksen yhteydessä.

Toimintaohjelman esittely tulee lopullinen monimutkainen integroitu aktiivisuus valmisteluvaiheessa ryhmässä, jossa oppilaat varmasti näyttää ja vahvuudet ja heikkoudet analysoidaan asiakirjoista.

Ominaisuudet ja henkilökohtaiset ominaisuudet

FGT määrittelee hyvin erityisominaisuudet ja integroiva ominaisuuksia henkilön, niin sanotusti, sosiaalinen muotokuva täydellinen vauva-esikoulu. Tulokset pääohjelman ja laatua kaikkien toimintojen välttämättä arvioitiin - kuten väliaikainen (nykyinen), ja lopullinen.

Odotetut tulokset GEF toimi tavoitteita kuin mahdollista saavuttaa lapsi ikänsä ja sosiaalis-normatiivinen suorituskyvyn loppuun vaiheessa esiopetukseen. Lopullinen kognitiivinen integroitu luokat valmisteluryhmän paljastaa laatua valmistuneiden kuten aloitteellisuutta, itseluottamusta, itsenäisyyttä, fyysinen kehitys, mielikuvitus, uteliaisuus, voimakastahtoinen ponnisteluja, kiinnostusta.

pedagoginen diagnostiikka

Tavoitteet, sekä kaikkia tavoitetta ei sovelleta erityistä arviointia edes muodossa ohjausjärjestelmille kaikenlaisten opetuksen, koska he eivät voi olla pohjana puhtaasti muodollinen vertailu saavutukset lasten todellisuudessa.

GEF Ohjelmanro väli- tai diagnoosin valmistuneet. Lopullinen integroitu luokat valmisteluryhmän varten GEF tuo arvioitaessa yksittäisen lapsen kehitykselle. Tässä on arviointia ja tehdään muodossa opettajan pedagogisen diagnostiikka.

Aktiivinen lasten spontaani ja järjestämää toimintaa erityisesti, ja edellyttää havainnointia ja analyysia. Välineitä pedagogisen diagnostiikan voitaisiin havainto kortteja Lasten kehityksen, joka tallentaa yksittäiset dynamiikkaa ja kehitystä pitkällä aikavälillä, kun lapsi on mukana yhteydessä ikäisensä, aikuiset, pelejä, tietoa, projektit, taiteellinen toiminta, fyysinen kehitys.

FGT ohjelmasta luo yhteisen kulttuurin, kehittää fyysisiä, henkisiä ja henkilökohtaiset ominaisuudet, luo edellytyksiä oppimiseen. GEF Ohjelma luo edellytyksiä lasten sosiaaliseen kehitykseen, antaa heille mahdollisuus sosialisaation kokonaisvaltaista kehitystä - henkilökohtainen, koulutus, moraalisia ja eettisiä sekä kehitystä aloitteen, luovuutta, halukkuutta tehdä yhteistyötä aikuisten ja ikäisensä.

Suoraan koulutustoimintaa

Mikä on opetustoiminta sinänsä voi olla erilainen kuin tavanomaiset luokkiin? Päivitetty rakenne ja organisoinnin muotoja opetuksen yhteydessä, yksilöllistyminen, asento muuttuu suhteessa aikuisten kouluttaja lapsille.

Tekemisestä session NOD - integroitu valmisteluvaiheessa lapsiryhmän varmasti valmis valmistautua show, mutta vastuu ei estä kiinnostusta tämäntyyppiseen toimintaan.

Malleja järjestäminen opetuksen yhteydessä

Vanhan ja yleisin maassamme on malli oppimisprosessia sisälsi kolme kohdetta:

1. luokkia aikataulusta, jossa lapset päättävät muodostaa tehtävän tekniikoita.

2. muodostuminen taitoja aikana järjestelmää hetkiä: vastaanotto aamulla, aamiainen, kävellä hiljainen tunti koulutusta ja niin edelleen.

3. Tiedot ja taidot saatu lapset, vahvistetaan itsenäistä ja itsenäistä työskentelyä.

Tämä ohjelmointi malli töihin ennen käyttöönottoa järjestyksen Venäjän ministeriön № 655 marraskuusta 23, 2009 by FGT, joka koski hyväksyminen rakenteen perustan opetusohjelmiin esiopetusta. Tilaus määrättiin ratkaisu koulutuksen ongelmiin yhteisiä toimia aikuisten ja lasten, ei rajoitu vain soveltamisalaa GCD (suora opetustoimintaan), mutta edes järjestelmän eri kohtia vastaavasti erityispiirteet esikoulu laitos.

Lopullinen integroitu luokat valmisteluryhmä olisi otettava kaikki parhaat hetket, jotka ovat tapahtuneet seurauksena yhteisiä toimia lasten ja opettaja, koska ne auttavat lasta hallitsemaan maailmaa ja voittaa vaikeudet.

kumppanuustoimia

Uusin malli rakentamisen opetuksen yhteydessä on otettava huomioon parametrien FGT ja sisältävät aina kaksi osaa:

1. Yhteinen toimintaa lapsille ja aikuisille noudattaen järjestelmän Nodin ja kaikki hetket.

2. Itsenäiset lapsia.

Tärkein teesi järjestämisestä tämän, voimme sanoa, affiliate toimintaa lapsille ja huoltajille, ylittämättä GCD ja hallinnon ovat seuraavat:

1. tarjoaja osallistuu yhteisyritysten ovat täysin par opiskelijoille.

2. Preschoolers puhtaasti vapaaehtoisesti liittyä toimimaan yhdessä, ilman henkistä painetta ja kurinpidollisia pakottamista.

3. Lapset ovat vapaasti kommunikoida ja liikkua yhteistä toimintaa vastaavasti täytyy järjestää työtilaan.

4. Avaa loppuun yhteistä toimintaa, eli jokainen voi työskennellä omaan tahtiinsa.

5. Pelin pitäisi olla läsnä yhteisyrityksen pääasiallisin työtä lasten ja johtavana aktiivisuus esiopetuksen laitokset.

Osoitus onnistuneesta hallitsemaan taitoja, tietoja ja taitoja läpi pelin voi olla lopullinen integroitu luokkia valmisteluryhmän - kehittämisestä puheen tai matematiikkaa, ei ole niin tärkeä, se on selvä asia: Pelin avulla lapsi voi nopeasti sopeutua ulkomaailmaan, yhteiskunnan, hän ei menetä kiinnostusta oppimiseen ja sisäänpäin onnellinen.

Valinta pelitoiminta

Opetuksen yhteydessä on järjestää ja toteuttaa suoraan omaksumisen eri toimintojen lasten: pelaamista, moottori, viestintä, työ, kognitiivinen tutkimus, tuottavuus, musiikkia ja taidetta, sekä - ja niin laajasti kuin - lukemalla.

Täällä tärkeintä menestyksekkäästi integroida kaikki nämä muodot ja työtavat, jotta oikea valinta, joka on etuoikeus opettaja on, ratkaista kaikki ongelmat, jotka liittyvät ehdollisiin taso ratkaista yleisessä opetussuunnitelmaan. Ja voimme vain toivoa jatkuvaa luovaa lähestymistapaa erityistehtävät esiopetusta.